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王江

作品数:4 被引量:1H指数:1
供职机构:四川省彭州中学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇植物
  • 1篇植物体
  • 1篇生物学
  • 1篇生物样本
  • 1篇师范
  • 1篇师范生
  • 1篇试题
  • 1篇试题研究
  • 1篇内生
  • 1篇微格教学
  • 1篇教学
  • 1篇高校
  • 1篇高校师范
  • 1篇高校师范生
  • 1篇PISA测试
  • 1篇初中生
  • 1篇初中生物
  • 1篇初中生物学

机构

  • 2篇四川师范大学
  • 2篇四川省彭州中...
  • 1篇学研究院

作者

  • 3篇王江
  • 2篇王威
  • 1篇王露
  • 1篇吴霞

传媒

  • 1篇教育科学论坛
  • 1篇考试研究

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2017
  • 1篇2016
4 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
四川师范大学三维立体微格教学模式研究
微格课程属学科教学论实践性课程,是师范院校培养师范生师范技能的必备课程.本研究根据微格训练中长期存在的问题,从课程发展、师生微格教学以及实习就业三个维度提出有效的解决措施,形成三维立体微格教学模式,以期为本科师范生教学技...
姚恬王威吴霞王江
关键词:高校师范生微格教学
PISA项目的科学素养试题研究——以生物样本试题为例被引量:1
2017年
学生的学业评价一直以来都是衡量教育质量的标准,对于评价方式有严格要求。以科学素养这一领域的生物样本试题为例,对国际学生评价项目PISA试题的设计进行分析,从而为我国的生物学业水平测试命题提供参考,提高评价的有效性和可靠性。
王露王威王江
关键词:PISA测试
初中生物学概念系统化内生的实践——以“植物体的结构层次”为例
2024年
系统化内生理论教学是指在概念教学中可以运用系统化内生理论,引导学生通过实验观察、科学探究和建构模型等活动来建构重要的概念。建构植物体的结构层次的关键是突破“组织”这一概念,通过从宏观到微观观察、比较、分析、归纳番茄果实和叶片的结构,抽象形成组织概念;通过建构概念图形成植物体结构层次的整体认识;通过类比、迁移,领悟细胞是生物体结构功能的基本单位,从而实现对概念的深度学习。
李薇王江王愉鑫
关键词:植物体
共1页<1>
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