徐承萍
- 作品数：13 被引量：40H指数：4
- 供职机构：天津师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 词性输入分布和视觉情景对中国英语学习者词性表征的影响研究
- 2024年
- 为检验语言因素和非语言因素对英语词性表征的影响,本研究以英语同形异构名词和动词的词性输入分布和凸显事件要素的视觉情景为自变量,以中国英语学习者的词性表征类型为因变量开展实验。结果显示:1)词性输入分布显著影响英语学习者的词性表征,且名词表征显著优于动词表征;2)视觉情景促进英语学习者对动词词性的表征,压制名词表征。研究表明,英语学习者更倾向于表征具有高频输入特征的词性,但视觉情景能够激活英语学习者对事件要素的表征,连通动词句法的加工,该结果支持基于使用的语言习得观关于输入分布和感知经验影响语法表征的假设。
- 徐承萍
- 关键词：同形异构
- 形义映合特征对英语动词论元构式习得的影响研究被引量：4
- 2020年
- 句法特征是否制约语言发展是二语习得研究的重要议题。本研究从基于使用的语言习得观展开,考察论元构式的形义映合特征对构式习得的影响。研究选取中低水平和中高水平英语学习者为受试,测试他们对四类论元构式的产出情况。结果显示,(1)形义映合特征和学习水平均有主效应,两因素制约构式能力的发展;(2)中低和中高水平学习者的习得顺序均表现为:主动构式>动词被动>形容词被动>中动构式,论元构式能产能力的涌现存在梯级差异;(3)中低和中高水平学习者之间的论元构式产出无显著变化。研究结果支持以下观点:句法特征决定构式习得的难易程度,且制约构式的表征和产出。
- 徐承萍张文忠
- 形符频率、词汇频率和形义映合凸显度在英语构式习得中的效应研究被引量：12
- 2017年
- 本研究考察不同习得阶段的形符频率、词汇频率和形义映合凸显度对英语被动构式习得的影响。研究发现:1)形符频率效应在习得中低阶段显著,在中高阶段不显著;2)词汇频率效应在习得中低阶段和中高阶段均显著;3)在以形符频率的分组中,形义映合凸显度效应在中低阶段和中高阶段不显著;但在以词汇频率的分组中,形义映合凸显度效应在中低阶段和中高阶段均显著,且在两个水平阶段都与词汇频率有显著交互效应。本研究发现支持基于使用的语言习得观对频率效应和形义映合凸显度效应的假设,显示学习经历和语言特征共同影响构式的习得。
- 徐承萍
- 学习者在依托项目二语/外语教学过程中面临的挑战被引量：3
- 2015年
- 依托项目二语/外语教学(简称PBLI)以学习者为主体,强调在项目的实施过程中构建语言能力。分析PBLI实证研究可发现,学习者在PBLI过程中遭遇诸多挑战,主要表现在学习者学习观念、目标、可理解性输出、项目兴趣等方面。这些挑战的形成原因与PBLI和学习者有关的观念、社会、个体差异等有关。为此,学习者要用观念引导行动,协调语言学习目标与综合能力发展目标,在循序渐进中提升团队学习能力。
- 徐承萍
- 关键词：外语教学语言能力培养
- 英语学习者形容词和动词被动构式的信息处理研究被引量：2
- 2017年
- 句法处理存在语义帮扶和句法—语义帮扶之争,与联想记忆的单路径和联想记忆—规则记忆的双路径之争相互映射。本研究考察英语二语学习者的形容词被动和动词被动信息处理。结果显示,二语学习者的形容词被动信息处理以语义驱动和联想记忆为主,动词被动的信息处理则采用句法—语义驱动和联想—规则记忆。二语学习者的形容词被动和动词被动处理还存在浅处理和选择性学习问题。
- 徐承萍
- 关键词：联想记忆
- 工科学术论文中ESP词汇特点研究被引量：6
- 2014年
- 词汇语义是划分词汇类型的重要依据。本研究以工科学术论文为样本,根据词汇语义与工科专业内容的关系紧密程度确定ESP词汇。根据这一原则,ESP词汇分为两大类别:通用ESP词汇和专门ESP词汇。在这一分类基础上,本研究以工科学术论文为考察样本、结合语境分析ESP词汇的使用规律和语义特点。研究发现专门ESP词汇数量有限,其中一些词汇具有能产性,表现出强大的派生能力;通用ESP词汇数量较大,需要学术语境凸显专业性质。
- 徐承萍
- 关键词：学术论文
- 心理场景——情节构建视角下的二语书面叙事结构实证研究
- 2023年
- 本研究在心理场景构建理论和心理情节模拟构建理论基础上,提炼可操作的叙事场景-情节结构分析框架,收集实证数据,以发现二语学习者的书面叙事结构特点。结果显示:(1)二语叙事存在情节偏向和场景偏向的类型差异,前者着墨事件的过程性和动态性,后者兼顾场景呈现和内容评价;(2)二语学习者的情节偏向和场景偏向叙事存在共性的问题,包括细节呈现不足,时空要素的表达单一,事件的行动子要素以概述为主,事件的起因、目的和结果子要素存在系统性空缺。二语书面叙事的结构特点体现不同的编码通道,情节偏向以情节记忆表征为基础,场景偏向以语义记忆为主、情节记忆为辅,记忆通道差异可能是影响二语书面叙事类型使用的重要原因。本研究发现能够解释二语学习者书面叙事认知特点,为二语写作教学提供启发。
- 徐承萍
- 中国英语学习者句法多构动词的结构启动研究
- 2020年
- 为检验句法特征和启动条件对句子产出的影响,本文以中国英语学习者为研究对象,开展句法多构动词的结构启动实验。研究发现:1)句法特征在句子产出中有显著主效应,词汇的语义结构和句法的形义映合复杂程度影响句子产出;2)启动条件对句子产出无显著主效应,但与句法特征有交互效应,启动效应在不同条件下具有梯级变化,表明结构启动受句法特征的调节。本研究结果表明句法表征受规则记忆和句子结构特征的双重制约。结构启动激发并保持规则记忆的加工,抑制竞争句子的表征,但启动效应的大小程度受制于句子的结构特征和学习者的认知模型。
- 徐承萍
- 关键词：句法特征
- 中国英语学习者中动结构接受度的实证研究被引量：4
- 2015年
- 语言可学性过渡论试图解释二语习得过程的变化及其影响因素,语言输入和习得机制是过渡论的两大主题。本研究采用句子可接受性判断任务调查不同水平英语学习者对中动结构的接受情况,发现他们对中动结构的习得不存在显著差异。中动结构的题项测试结果分析显示习得过程中的过渡归纳以及基于词项习得论元结构是中动结构习得的两大特点。测试及其后的访谈表明,中动结构的语义—句法映射特点、语言输入、学习者的学习方式还无法激发学习者对中动结构进行语法分析以获得参数重置,它们成为影响中动结构习得的主要原因。
- 徐承萍
- 关键词：二语习得
- 英语三论元反身使役动词的句法-语义接口研究被引量：1
- 2015年
- 本文针对英语中的三论元反身使役动词进行句法-语义接口分析和讨论。语料表明,三论元反身使役动词来源于拉丁语语系,是语言接触的结果;语义成分分析发现,三论元反身使役动词之间具有语义成分关联关系;动词体态三维模型显示,三论元反身使役动词产生的结构包含多个子事件,不同子事件之间是一种层层递进的力量传输关系。在论元结构的构式理论框架下,分析发现,三论元反身使役动词的句法-语义映射深层的认识动因,认知过程中对人的精神存在和物质存在的范畴化是解读反身使役动词独特句法特点的基础。
- 徐承萍
- 关键词：语义成分
