俞燕鸣
- 作品数：11 被引量：11H指数：2
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- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律历史地理更多>>
- 高校学生网络心理分析与对策被引量：2
- 2007年
- 研究高校学生网络行为和心理需求,对于引导学生培养健康网络心理,倡导网络文明,具有积极的现实意义。该文分别从高校学生网络心理需求及网络心理问题等方面分析当代高校学生网络心理特点,并就如何克服网络心理问题提出教育对策。
- 俞燕鸣
- 关键词：高校学生网络心理网络需求教育对策
- 浅议“说和做”的教育艺术
- 2008年
- 学校思想政治工作本质上是一项教育工作。教育者要研究说与做的艺术:把握教育对象,研究"对什么人说和做";抓住教育时机,研究"在什么时候说与做";利用教育情境,研究"在什么场合说与做";动用教育机智,研究"怎样说与做"。说与做的教育艺术具有灵活性,只能在具体的教育实践中得到体现;因为它具有复杂性,涉及教育对象的思想和个性特点,以及教育的时间、地点、事件背景和环境气氛;涉及教育者的语言、动作、姿态、表情等因素。教育者要讲究工作实效,一定要重视教育的艺术。
- 俞燕鸣
- 关键词：教育技巧教育对象教育时机教育情景教育机智
- 政治课教学渗透创新教育的途径初探
- 2001年
- 俞燕鸣
- 关键词：政治课教学创新教育教学情境教学过程
- 班主任工作的“说与做”
- 2002年
- 班主任工作的艺术就是教育的艺术。班主任工作中,应把握教育对象,研究“对什么人说和做”,抓住教育时机,研究“在什么时候说和做”;利用教育情境,研究“在什么场合说和做”;动用教育机智,讲究“怎样说和做”。
- 俞燕鸣
- 关键词：班主任教育艺术教育对象教育时机教育情境
- 高校学生工作中“说与做”教育艺术的探究被引量：1
- 2008年
- 教育者要研究说与做的艺术:把握教育对象,研究"对什么人说与做";抓住教育时机,研究"在什么时候说与做";利用教育情境,研究"在什么场合说与做";动用教育机智,研究"怎样说与做"。说与做的教育艺术是不易把握的。因为它具有灵活性,只能在具体的教育实例中得到体现;因为它具有复杂性,涉及教育对象的思想、个性的特点,教育的时间、地点、事件背景和环境气氛,涉及教育者的语言、动作、姿态、表情等等因素。
- 俞燕鸣
- 关键词：教育技巧教育时机教育情景教育机智
- 中国传统哲学荣辱思想及其现代启迪
- 2009年
- 中国传统哲学中"义以为上"的荣辱认知观,"修身、齐家、治国、平天下"的荣辱行为观,"为己之学"的荣辱动力观,及其现代性转换或合理性重建,对于我国社会公德建设、职业道德建设、家庭美德建设和个体人生价值建设具有非常重要的理论意义和现实价值。
- 张志祥俞燕鸣连征勇
- 关键词：中国哲学传统荣辱观启迪
- 邓小平政治发展理论的核心内涵
- 2007年
- 邓小平的政治发展理论极为丰富,其中党的政治路线、发展改革稳定的相互关系、"一国两制"的内容是邓小平政治发展理论的核心内涵。文章对这一核心内涵展开论述。
- 俞燕鸣
- 关键词：邓小平理论政治发展
- 对无锡经学发展的历史考察——兼论无锡的历史文化根基被引量：1
- 2004年
- 自西汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”以来,经学确立了在中国封建文化的正统地位,成为中国传统文化之根,经学发展繁荣兴盛的程度,成为衡量历史上一个地区是否具有深厚文化根基的重要依据。历史考察表明,历代以来,无锡的经学教育颇为兴盛,经学传播颇为广泛,经学研究论著和经学人才层出不穷,这充分反映出无锡是具有深厚的中国传统文化底蕴的,是具有作为历史文化名城的厚实根基的。
- 金其桢俞燕鸣
- 关键词：经学历史文化根基
- 高职院校德育资源与德育环境探析被引量：3
- 2007年
- 德育环境和德育资源,是现代德育理论研究和德育实践探索所共同关心的核心问题之一。高职院校德育的资源和环境如何,不仅从根本上反映德育理论和德育实践的成熟度,而且也直接影响着学校德育的效果。文章从高职院校德育资源滞后表现成因以及高职院校德育资源的开发、管理,德育环境的建设等方面进行了阐述。
- 俞燕鸣
- 关键词：德育资源德育环境德育效果
- 论公有域、公共危机与公民德性——太湖“蓝藻”爆发的理性反思被引量：3
- 2007年
- 太湖"蓝藻"爆发传递着一种信息,富庶之地、鱼米之乡因公有域被过度利用,随时可能演化为公共危机。公共危机出现时,公民在焦虑状态中习惯于依靠政府解救危机,应该承认政府作为履行"执政为民"的公共行政职能也全力以赴为百姓解危脱困。但作为公民,我们在遭遇危机之后,有必要认真反思何以会在我们的身边发生危机?应该清醒意识到,公民德性的健全和完善才是防范公共危机的根本之路。
- 俞燕鸣
- 关键词：公共危机公民德性
