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关于PISA2006测试题中学生身高问题的诠释: 2013年; 在2006年PISA（即国际学生评估项目）测试中，数学的第479号测试题是一个十分有趣又很容易误导人的问题：某一天的数学课上。所有学生都测量了身高。男生平均身高为160cm，女生平均身高为150cm。晓蕾是最高的，她的身高是180cm。俊克是最矮的，他的身高是130cm。那天上课有两个学生缺席，但第二天他们都来上课了。; 孔凡哲; 关键词：PISA2006 中学生测试题国际学生评估项目数学课生平

PISA 2006学生科学态度评价的特点分析: 2013年; PISA 2006首次对15岁学生的科学态度进行评价,内容包括学生对科学探究的支持、在科学上的自信、对科学的兴趣以及对资源和环境的责任感4个方面。采用学生问卷和把科学态度内容嵌入科学素养评价之中两种方式进行评价。结果表明,学生有积极的科学态度。多数学生认识到科学在世界上扮演了重要角色,对科学有广泛的兴趣,认为科学与自己的生活相关,确信自己能够解决学校科学中的问题,考虑了资源和环境保护等问题。但是,一些学生虽然相信科学的技术潜能,但不同意其对经济和社会的促进作用;只有约50%的学生确信自己有能力解释某种科学证据;只有少数学生把科学看成自己未来将要从事的职业;多数学生对未来环境问题的改善感到悲观。此外,PISA 2006还评价了学生的科学态度与性别、经济社会背景、移民背景和科学素养表现的相关性。PISA 2006对科学态度评价的内容、方式和结果可为我国基础教育改革中学生科学态度的教学与评价提供有益参考。; 赖小琴; 关键词：PISA

PISA 2006中学生科学能力评价的分析及启示: 2013年; PISA认为,阅读素养、数学素养和科学素养是未来公民所需要的基本素养,而科学能力是科学素养的重要组成部分,它包括了"识别科学问题""科学地解释现象""运用科学证据"三种基本能力。PISA 2006界定了科学能力的主要特征,并给出了科学能力的等级水平标准,对学生的科学能力进行了全面而详细的评价。结果表明,学生在科学能力的表现上存在着地区差异,同时,在科学能力的不同维度上,也存在着性别差异。PISA 2006对科学能力的界定、评价及评价的结果,为我国中小学的科学教育改革也提供了一定的参考和借鉴。; 赖小琴; 关键词：PISA 中学生

PISA2006对小学生科学素养教育的启示被引量：1: 2012年; PISA即国际学生评价是由联合国经济合作与发展组织组织实施的学校教育评估项目。2006年我国教育部考试中心引进并启动了PISA2006中国测试研究项目。PISA2006把评价重点放在科学教育的整体教育成果上,对培养小学生科学素养具有重要的意义。; 吕泉; 关键词：小学生 PISA2006

PISA2006科学试题的设计和开发及其启示被引量：10: 2011年; 学业成就评价是当前新课程改革研究的热点之一。如何科学地设计和开发试题,对深化新课改、进行基础教育质量监控有着重要意义。PISA是一项权威的国际学生评价项目,具有较高的可比性、可信性和有效性。PISA2006科学评估框架包含情境、知识、态度和能力等相互联系的四个方面,其试题设计和开发技术采用了"双位编码"评分设计,增加了态度评估试题,保证了试题与标准的匹配。; 张雨强张志红; 关键词：PISA2006 试题设计试题开发

由PISA 2006谈地理试题的情境设计被引量：4: 2011年; 国际学生评价项目PISA（Programme for International Student Assessment）是经济合作与发展组织OECD （ Organization for Economic Cooperation and Development）成员国的合作项目，也是目前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目之一，其目的在于测量义务教育即将结束时，学生（15岁）为走向社会而准备的知识和能力情况。; 耿夫相; 关键词：PISA2006 国际学生评价项目情境设计地理试题经济合作与发展组织

PISA2006科学素养评估中化学原题介绍被引量：1: 2011年; 国际学生评价项目（Programme for International Student Assessmem，简称PISA）是由经济合作与发展组织（Organization for Economic Cooperation and Development，简称OECD）对15岁学生进行的国际性学习成就评估项目，评估内容包括阅读素养、数学素养和科学素养。白1997年起每3年进行一次，每次评估内容有所侧重。2006年，PISA测评的主要内容是科学素养，; 陆真沈书君; 关键词：PISA2006 国际学生评价项目经济合作与发展组织原题

初三学生化学科学素养测评的探索——基于PISA2006科学素养测试的比较研究被引量：5: 2011年; 科学素养的有效测评对化学课程教学目标的实现起着积极的指导和反馈作用，在测试中如何通过命题来体现，一直是研究的热点。对国际学生评价项目PISA2006科学素养测试题中有关化学内容的试题做了结构剖析，并对我国84名普通初三学生进行了测试。就测评结果做了比较分析，以期更好地促进初中化学试题命制和科学素养培养的研究。; 陆真沈书君张尔华; 关键词：科学素养测评 PISA2006 科学知识

对科学态度的评估及启示被引量：5: 2010年; PISA2006首次提出科学态度是影响学生科学素养的重要的因素,科学态度成为PISA科学素养评估中继问题解决能力之后的新的亮点。PISA2006选择"对科学的兴趣"、"对科学探究(事业)的支持"、"对资源和环境的责任心"等三个指标;并分别在学生问卷调查、科学素养笔试题这两个独立部分来实施对科学态度的评估工作。; 黄颖骆红山; 关键词：PISA2006

PISA对我国高考地理测评的启示——以PISA2006为例被引量：1: 2010年; 学生能力国际评价（Programmefor International StudentAssessment, PISA）是经济合作与发展组织（The Organizationfor Economic Cooperation and Development, OECD）发起并组织实施的为各参与国家与地区协作监控教育成效的评价项目。; 耿夫相; 关键词：PISA2006 高考地理经济合作与发展组织测评教育成效

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