搜索到145271篇“ 科学本质教育“的相关文章
- 基于共识性范式反思的科学本质教育研究
- 2024年
- 科学本质教育是科学教育的重要内容,也是做好科学教育加法的认识论基础。基于对共识性范式的反思,我国的科学本质教育函须重视科学本质的争议性、动态性、关联性特征,帮助学生形成真实、完整的科学图景,连贯深入地理解科学,建构完善的科学本质认知网络。立足我国现状,借鉴国际经验,科学本质教育应协同认知诊断技术和教育神经科学方法,对大、中、小学一体化考虑,深刻揭示科学本质认识的纵向发展轨迹;利用网络分析技术,统筹规划知识、能力和科学本质,建构科学本质的横向整合模型;以学习进阶为理论基础,统领科学本质的纵向发展与横向整合,建立发展路径明确、内涵结构清晰的科学本质教育模型。
- 杨杰郑永和王晶莹
- 关键词：科学本质教育
- 国际科学本质教育研究进展与启示
- 2024年
- 开展科学本质教育,促进学生的科学本质观发展是国际科学教育的共识.以狭义的科学本质观为起点,到广义的科学本质观、共识观,再到近年来研究者提出的新框架,学界对科学本质内涵的理解不断丰富和发展,科学课程中的科学本质教育也经历了从隐含在科学素养中到被确立为独立目标的过程.本文对国际科学本质教育的发展和沿革进行梳理和回顾,并讨论其对中学物理教学的启示.
- 杨舒佩姚建欣
- 关键词：物理教学科学教育
- 基于LICC课堂观察范式的初中科学本质教育窥探——以“欧姆定律”的教学为例
- 2024年
- 教师课堂教学对学生科学本质观的形成有重要影响,LICC课堂观察范式是一种有针对性的、专业的听评课模式。采用LICC范式,设计物理科学本质教育课堂观察量表,并对九年级“欧姆定律”教学进行课堂观察。观察结果表明,科学本质教学中存在内容分布不均衡、教学层次比较单一等问题。为了提升教学质量,提出了明确教学目标进行分层教学、还原科学概念历史背景两大策略,以更好地促进学生对科学本质的深入理解。
- 张黎熊雨山范千千周少娜
- 关键词：科学本质教育
- 凸显科学本质教育的探究性实验教学——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例
- 2024年
- 以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,通过模拟真实科研环境、还原科学探究的复杂过程、再现科学发现中的争议,增加实验的开放性,让学生“重演”科学家科研历程,达成科学本质教育,培养学生的生物学学科核心素养。
- 朱云鹏吴孝良
- 关键词：实验教学酵母菌细胞呼吸
- 近20年来我国科学本质教育研究概述
- 2023年
- 科学本质是对科学自身的审视,是科学素养的重要组成部分。近年来,我国科学教育研究对科学本质的关注,表明我国科学教育改革进一步深入。本研究对我国近20年来科学本质教育研究进行概述,得出“当代科学本质的内涵是建构”的结论。我国科学课程标准和科学教材中所体现的科学本质与当代科学本质的核心内涵存在一定差距,我国科学本质教学以培养学生逻辑思维为主,科学教师的科学本质观水平不高,且与实际教学所表现的科学本质观有所不同,同时我国对学生科学本质观的实证研究尚少。
- 温亚付伟丽陈发军
- 关键词：科学教育
- 还科学史原貌,挖掘科学本质教育价值
- 2023年
- 科学史从科学知识、科学探究、科学事业3个维度揭示了科学本质,是开展科学本质教育的良好载体。从科学史教学中常见的问题出发,在还科学史原貌的基础上,剖析其反映的“科学知识的稳定性和发展性”“科学探究的实证性和创造性”“科学事业的技术依托性”等科学本质教育价值,并建议在科学史教学中准确把握科学发展原貌,有的放矢地呈现科学史,从而更好地实现其科学本质教育价值。
- 冯静茹余惠如李德红
- 关键词：生物科学史科学史教学
- 科学本质教育的研究新趋势与中学生物学教学——从“共识观点”到“家族相似法”被引量：1
- 2023年
- 科学本质是科学教育中的重要目标,是科学素养的重要组成部分。本文旨在梳理近20年来科学教育中科学本质的理论发展,关注科学本质教育研究的新趋势及其应用。
- 高倩倩谢宏妮李雪峰
- 关键词：科学本质教育生物学教学
- 高中物理教学中科学本质教育的开发——以“自由落体运动”教学为例
- 2023年
- 基于对新课标中科学本质的解读,从物理学史、物理实验、物理现象三个方面出发,开发科学本质教育的教学资源及资源呈现方式,充分发挥科学本质的教育功能。得出促进科学本质教育的三条途径:渗透物理学史、深化物理实验、剖析物理现象,并以“自由落体运动”教学为例展开论述。
- 汤志浩李帅
- 关键词：物理学史物理实验物理现象
- 新旧高中化学课程标准中的科学本质教育内容研究被引量：2
- 2022年
- 理解科学本质是科学教育的重要目标,理科课程标准中倡导的科学本质教育对中学生科学素养发展起重要作用。本研究在构建科学本质内容、呈现方式、复杂度等三维分析框架基础上,对2003年版和2017年版高中化学课程标准中“内容标准”条目中呈现的科学本质教育内容进行纵向对比分析,发现2017年版高中化学课程标准中科学本质教育内容表现维度更全面,2版课程标准在科学本质内容上呈现方式占比皆为隐性大于显性,进阶性体现略有不足。基于此提出以下建议:挖掘科学本质教育内容载体,融合化学学科知识;加强对科学本质教育价值的认识,建立评价体系;重视科学本质内容的多维整合,体现进阶性。
- 张兰李培星张文华
- 关键词：高中化学课程标准
- 科学本质教育融入物理课堂的教学设计——以“液体的压强”教学为例被引量：2
- 2022年
- 本文以初中物理"液体的压强"教学为例,以HPS教学理念为载体,将科学本质教育——科学知识、科学探究、科学事业教育融入物理课堂,以促进科学素养的有效落实,为中学物理课堂教学打开新思路.
- 陈培兰何婧朱巧萍
- 关键词：HPS液体压强
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- 作品数：26被引量：385H指数：5
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