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李莉

作品数：94 被引量：301H指数：10
供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文基金：国家社会科学基金甘肃省教育科学“十二五”规划课题北京市大学生科学研究与创业行动计划更多>>
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作者

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年份

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  • 1篇2001
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共 94 条 记 录，以下是 1-10
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《古诗十九首》中的隐喻解读
2012年
对于《古诗十九首》,众学者历来都立足于从文学和艺术的角度进行鉴赏和解读,本文试图运用认知语言学中的隐喻理论,来给《古诗十九首》中的隐喻加以分类、解读,并尝试运用概念整合理论来分析其中有代表性的诗篇。
李莉
关键词：古诗十九首隐喻
试析陈鹤琴教育思想与加德纳多元智能理论的一致性被引量：1
2006年
本文主要从智力的社会文化特性、智力的多元性、智力的本质、智力的多元评价等方面,对陈鹤琴的教育思想与加德纳的多元智能理论作了比较。结果证明,两人在不同的历史时期,在不同的国度,提出的儿童心理和教育的观点具有许多一致性。
李莉
关键词：活教育加德纳多元智能理论
敦煌本秋胡故事结局探析
2003年
秋胡故事,在我国自汉魏以来流传已久,它叙述负心男子秋胡离家多年后返乡,调戏桑间美女,而此女恰恰是他相见不识的妻子,妻子不齿其行投河而死。本文以敦煌本秋胡故事为核心,试述其演变源流,更主要的是探讨变文的故事结局及其文化价值。
李莉
关键词：秋胡贞节观念
客观分析历史,理性探讨得失——《俄国教育史》述评
2007年
The work "the history of Russian education" focuses on resolving the Russian long education history based on the view of the education modernization.The work also read Russian education history in the evolution of the world civilization and Russian society modernization process.It helps us better understand the variance of Russian education history,inspires our education.
李莉朱旭东肖甦
关键词：历史研究教育史教育现代化苏联解体后得失
东干历史传说与中国历史故事比较研究被引量：1
2007年
东干历史传说在东干民间创作遗产中占有重要的地位,通过对东干历史传说与中国历史故事的比较研究,我们发现:许多东干历史传说是中国历史故事的变体,其中许多传说的情节与中国历史故事不完全相同,东干人与中国人对传说中的主人公所持的观点也有所不同,其神话的成分也多于中国历史故事。
李福清王亚民李莉
关键词：中国历史故事
建构主义理论在“俄语角”中的应用——对35位大学生的调查分析被引量：2
2005年
基于对35位大学俄语专业一、二年级学生举办“俄语角”状况的调查分析,提出在建构主义理论指导下,以“音乐欣赏”、“经典原声影片欣赏”、“排话剧”等形式为载体,通过重视学生文化背景知识建构、创设适宜的活动情景、对所学知识进行意义建构等,来培养和激发学生学习俄语的兴趣与动机,并强调“合作性”学习在俄语学习中的重要意义。“俄语角”以建构主义学习理论为指导,有利于满足不同学生的不同兴趣和需要,调动学生的积极性、主动性和创造性,给学生提供了一个全方位学习俄语的环境平台,真正建立起在教师的促导、助学下,以学生为主体的教学活动模式。
李莉
关键词：建构主义俄语学习
21世纪校园网展望被引量：9
2001年
在“知识爆炸”的新世纪 ,校园网以其丰富的信息资源、友好的交互性能以及优良的开放性等特点而越来越受到人们的青睐。网络化教学已成为未来教育的发展趋势。本文将从校园网的特点。
李莉
关键词：校园网网络化教学电化教育信息传播
教师课堂教学行为与学生课堂参与的关系——基于问卷调查的心理学实证研究被引量：11
2010年
本研究通过对411名高中生进行了团体问卷调查,探讨了各类教师课堂教学行为对学生课堂参与行为的影响。结果发现:①教师的积极教学行为对学生课堂参与有显著的预测作用,其中教学技能、支持帮助维度预测力最大;②教师教学行为对不同学习效能感水平学生的课堂参与作用不同。低效能感学生的课堂参与受教师的消极教学行为尤其是不公平行为的负性影响更多,受教师积极教学行为的积极影响较少。
李莉白云阁徐少冈王耘
关键词：教师教学行为课堂参与学习效能感
表面积变化的思考与实践(一)——增加一块小正方体,立体图形表面积的变化
2016年
《表面积变化的思考与实践(一)》是小学数学北京版五年级下册第六单元百花园中《露在外面的面》的延伸。本文用丰富的素材,将探究过程展示的淋漓精致,让学生在探究的过程中可以直观地区发觉问题的关键;在探究中从简到难,形成'多行比较',引发学生深入思考。切实符合课标'注重发展学生的空间观念和推理能力'的要求。
张翠玉李莉
关键词：摆放位置
幼儿园教师继续教育课程期望调查被引量：1
2009年
通过不同年龄、学历、职称的幼儿园教师对继续教育课程的期望与现状进行调查发现，教师对继续教育课程的内容、教学方法、师资的期望与当前继续教育的现状存在较大差异，不同年龄、学历、职称的教师对继续教育课程的期望也存在差异。幼儿园教师继续教育课程设计和实施要深入了解教师的实际需求，应针对不同类型的教师提供不同类型的培训。
张颖茜李莉许晓晖
关键词：继续教育继续教育课程幼儿园教师
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