吴科达
- 作品数：19 被引量：22H指数：2
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- 清末教科书审定制度的建立被引量：1
- 2008年
- 清末教科书审定制度的建立大致可以划分为四个阶段:鸦片战争直至整个洋务时期是第一个阶段,当时来华传教士将教科书审定制度引入了中国,但是清政府在模仿设立新式学堂时并没有重视和尝试建立起这个制度;戊戌时期伴随着建立全国性现代学校体系的尝试,清政府酝酿编纂教科书,实行教科书国定制而非审定制;1901年后,由于全国性现代学校体系的迅速建立,清政府现实地确立了教科书审定制度;1904年的《奏定学堂章程》则进一步详细地完善了这个制度。
- 吴科达
- 关键词：清末教科书审定新式教育
- “毛泽东思想”概念的两种含义
- 2006年
- 人们常常使用的“毛泽东思想”这个概念实质上有两种含义:其一是指作为中国共产党指导思想意义上的“毛泽东思想”;其二是指毛泽东全部思想文本意义上的“毛泽东思想”。本文分析了这两种含义上的差别。
- 吴科达
- 关键词：毛泽东思想
- 试论毛泽东对外开放思想的演变被引量：1
- 2002年
- 毛泽东对外开放思想的发展和演变 ,深刻地折射出人民共和国对外经济交往的曲折历程。本文对此分析认为 :毛泽东对外开放思想的演变 ,经历了中华人民共和国成立前后两个阶段。前一阶段是毛泽东在民主革命时期对未来的构想 ,其对外开放思想比较开明 ;后一时期随着社会主义制度的确立和社会主义建设的实践 ,其对外开放思想却日渐保守。
- 吴科达
- 关键词：毛泽东对外经济交往民主革命社会主义建设
- 中国古代教育的另一种解读:儒家思想的生产和消费
- 2009年
- 儒家思想,从内容到精神,都逐渐地渗透和塑造了中国的古代教育。借鉴经济学的相关理论框架,解读儒家思想,可以看出,儒家思想作为一种精英和经典的思想体系,主要由一代一代的文化精英传承和创造的,它在产生后交由政治精曲和普通民众来消费。因此,从儒家思想生产和消费的角度,或许能够理解中国古代教育的基本状况和特点。希望这种解读既能深化对于古代教育的理解,也有助于拓展思想文化史的研究模式。
- 吴科达
- 关键词：古代教育儒家思想
- 关于马克思、恩格斯、列宁对外开放思想的两个问题被引量：4
- 2003年
- 改革开放以来 ,对外开放思想就一直是人们探讨的热门话题。然而 ,早在一个世纪前 ,经典作家实质上就提出和阐述了对外开放的思想。马克思和恩格斯的“世界历史”理论及列宁的“利用资本主义的西方”的构想 ,正是这一思想的最早表述 。
- 吴科达
- 关键词：恩格斯列宁
- 中日教科书问题的最早纷争
- 2008年
- 吴科达
- 关键词：教科书问题历史问题
- 普通教育与职业教育:高等教育目标的思考
- 2006年
- 本文在梳理和回顾了普通教育与职业教育相互关系的基础上,从整个现代社会发展全局上分析认为,普通教育与职业教育共同承担了高等教育的目标,二者相互联系,不能偏废,政府、高校和企业都应承担起自己的责任。
- 陈曦吴科达
- 关键词：普通教育职业教育
- 毛泽东对三民主义的历史诠释被引量：2
- 2000年
- 吴科达
- 关键词：三民主义新民主主义政治思潮毛泽东孙中山创始人
- 全文增补中
- 面向现实的历史关怀——读《国家、社会与弱势群体——民国时期的社会救济》被引量：4
- 2003年
- 吴科达
- 关键词：国民政府
- 《颁定教育要旨》与《特定教育纲要》公布时间小考被引量：1
- 2008年
- 《颁定教育要旨》和《特定教育纲要》是袁世凯时期两份重要的教育文献资料,然而现在通行的几种教育史资料对其公布时间却相互龃龉。本文就此做了一番小考,以提醒研究者在引用相关教育史料时应十分小心。
- 吴科达
- 关键词：教育纲要袁世凯
