张丽菊
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
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- 让师爱诗意地栖居在教育教学中——基于舍勒情感现象学的反思
- 2017年
- 师爱,是整个教育的原动力。根据舍勒情感现象学的观点,爱是一种精神意向性行为,师爱就是教师的精神不断地完善,指向学生,心始终想着学生。而在当前的教育实践中,功利性的爱、道德性的爱、义务性的爱是其主要存在形式,这些形式的爱只是一种短暂的爱,不能长久地维持。要使得教师之爱源源不断地持续下去,首先要促进教师对教育的"根本理解",其次要回归教师爱学生的"内在价值",最后要提升教师爱学生的"意识品质"。
- 张丽菊谢延龙
- 关键词：师爱现象学舍勒
- 生命教学:缺失与回归
- 2016年
- 生命教学作为教学的一种价值追求和理想形态,它体现了生命应有的活力与张力。生命教学应强化生命的价值认识,体现生命的教育意义,唤起生命的情感体验,促进生命的健全发展。然而回归到教学实践中,无论是教学目标的制定、教学内容的设计、师生之间的互动以及教学评价的方式都严重偏离了生命教学发展的轨道。生命教学需要明确其目标,还原生命本真;丰富课堂教学内容,观照生命需要;建立良性互动机制,唤醒生命活力;改进教学评价方式,促进生命发展。
- 张丽菊谢延龙
- 关键词：生命生命教学生命价值生命发展
- 课桌形制的教育规训及其超越被引量：1
- 2017年
- 课桌作为常见的校园家具,具有目的的单一性、个体的差异性等特征,是公用性和独用性的统一。课桌形制是指按照国家规定的标准制作出来的课桌的外观形状和制式。课桌形制体现了教育的规训,课桌的材质改进、颜色统一、高度整齐、结构设计、组织排列都隐藏了教育对学生的规训。鉴于此,必须对课桌形制中隐含的教育规训进行理性审思,并从课桌的材质、颜色、高度、结构及组织形式进行改进,从而不断地超越教育规训,促进学生的全面发展。
- 张丽菊谢延龙
- 关键词：课桌
- “课间圈养”及其矫正被引量：1
- 2017年
- "课间圈养"是指课间时间采取某种方式将学生限制在教室或学校的某个地方,变相挤占学生的休息时间,限制学生的课外活动。课间圈养主要分为空间上、时间上、行为上的圈养。"课间圈养"的初衷是为了保护学生的安全,防止校园安全事故发生,规避学校自身责任,提高学生成绩。但就实际效果而言,虽然学生的生命安全得到了保障,但从长远来看,偏离了教育的主要目的,阻断了学生与外部世界的接触,限制了学生身心健康成长,不利于学生安全教育的培养,阻碍了教学活动的顺利开展。因此,需要国家、学校、教师以及学生不断进行反思和矫正,杜绝此类情况的发生。
- 张丽菊谢延龙
- 关键词：自我保护
