王波
- 作品数：7 被引量：8H指数：1
- 供职机构：湖州市双林中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 高中历史课堂教学设计的优化策略被引量：1
- 2020年
- 近期,湖州市优质课评比,选题为人民版必修I"卓尔不群的雅典"。参赛教师多种教学手段方法的运用,多种教学素材的整合,多视角对历史的阐释,无不体现着他们扎实的教学素质和学科能力。本人有幸作为评委全程参与了此次活动,现结合自己思考,就历史课堂教学设计的优化,谈谈个人的体会与看法,以求教于同行。
- 王波
- 关键词：优质课评比课堂教学设计教学素材高中历史课堂教学教学素质多种教学手段
- 研究试题特点 优化教学对策——高中历史选修6的备考启示
- 2019年
- 浙江高考历史选考已经进行过多次。如何有效处理选修教材内容,在高中历史教师中存在着不小的争议。生源较好的学校教师认为应该重视选修教材的教学,但由于时间有限,对选修教材的处理应采取不同于必修教材的教学方法;生源较差的学校教师则认为学生能够掌握三门必修教材,拿到相应的分数就足够了,选修教材可以略讲。那么,该如何有效地处理选修教材内容呢?
- 俞玲王波
- 关键词：选修教材高考历史
- 中国古代地方行政区划的变迁——从2015年浙江高考第15题说开去被引量：1
- 2016年
- 2015年浙江高考第15题如下：下列地方行政区划级别最低的是 A．汉代益州郡 B．唐代扬州 C．宋代扬州 D．元代顺宁府 此题考察中国古代地方行政区划的演变，命制源于人民版必修一教材的表述，“秦汉地方行政区划主要有郡县两级，后来在郡之上又设置了州。
- 王波
- 关键词：地方行政区划高考
- 史学阅读与历史理解——以“中国历代行政区划变迁”为例
- 2021年
- 优化课堂教学,培养学生的历史理解能力,史学阅读是前提。基于"中国历代行政区划变迁"一课教学,通过史学阅读,选取适用学生、符合教学立意的史料,设置有效问题加以展开,既有助于教师专业素养的提升,更利于学生历史理解能力的培养。
- 王波
- 关键词：历史理解地方行政区划
- 高中历史教学与生涯教育相融合的实践探索被引量：1
- 2020年
- 新高考改革凸显了生涯教育的重要性,历史学科的特点使学科教学与生涯教育相结合的融入式课堂成为可能。融入式课堂促使学生在学科与专业之间、专业与职业之间建立联系,潜移默化中实现知识的融会贯通和能力的迁移:一方面,能促进学科教学手段和教学内容的更新;另一方面,拓展生涯教育的途径,有利于学生的全面成长。
- 王波
- 关键词：生涯教育历史教学融合教育
- 基于核心素养培育的历史主题教学——以“诸侯纷争与变法运动”教学为例被引量：1
- 2021年
- 统编高中历史教材有着许多新变化。主题教学无疑是破解内容多课时少的教学困境、落实学科核心素养的重要途径之一。立足单元设计,确立教学主题,凝练教学主线,运用多元解读,有利于学生整合教材知识,理顺教学逻辑,建构知识体系。
- 王波
- 关键词：主题教学
- 基于历史主题教学的探索与思考——以人民版《百家争鸣》教学为例被引量：4
- 2018年
- 教学是需要教师设计的,因为不管教师在哪种情境中工作,他总是通过学科内容进行交流的。所谓主题教学设计,就是以课标为标尺,依托教材内容,在符合学科特点和学生认知的基础上,把原来破碎分解的知识体系以及人文内涵整合为一体,由个及类,由类及理,个性与共性组成立体主题,＂驱动师生双适应双发展以达成教学主体心理结构的完善与自我实现的整体性设计＂。
- 毕素红王波
- 关键词：主题教学百家争鸣教学设计教材内容
