成三梅
- 作品数：5 被引量：49H指数：4
- 供职机构：中山大学附属第三医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金广东省科技计划工业攻关项目广东省医学科学技术研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 不同年龄孤独症谱系障碍儿童认知功能与行为特征的性别差异被引量：15
- 2016年
- 目的 探讨不同年龄孤独症谱系障碍（autism spectrum disorder,ASD）儿童认知功能与行为特征的性别差异.方法 选取2013年6月至2015年6月确诊ASD儿童621例,其中男童503例,女童118例.采用心理教育评估第3版（PEP-3）副测验原积分评估ASD儿童认知功能与行为特征.根据年龄分成两组：＜4岁组和≥4岁组.分析不同年龄组ASD儿童认知功能、行为特征的男女性别差异.结果 ＜4岁组女童行为特征-非语言（CMB）、行为特征-语言（CVB）原积分与男童差异无统计学意义（均P＞0.05）;而≥4岁组女童CMB、CVB原积分较同组男童低[（21.56±7.33）分vs（24.09±4.80）分、（9.79±7.05）分抛（13.27±5.75）分],差异具有统计学意义（均P＜0.05）.～4Y组、～5Y组、～6Y组ASD女童认知（CVP）原积分均明显低于同组男童（均P＜0.05）,社会互动（SR）、CMB、CVB原积分亦明显低于同组男童（均P＜0.05）;而～3Y组、～7Y组ASD女童CVP、SR、CMB、CVB原积分与男童差异均无统计学意义（均P＞0.05）.结论 低年龄阶段ASD女童语言和非言语相关的特征性行为不明显,易于造成临床早期辨识困难.在3～5岁发育关键期,ASD女童认知能力发展落后于男童,同时合并更为严重的社交障碍和特征性行为,提示ASD儿童行为特征与认知发展密切相关.
- 王石换邓红珠李建英岑超群成三梅邹小兵
- 关键词：孤独症谱系障碍性别差异年龄
- BOPPPS联合TBL教学模式在八年制医学生儿科临床见习中的应用探索被引量：8
- 2021年
- 目的在八年制医学生儿科临床见习中引入BOPPPS联合TBL教学模式,探索其应用效果。方法分别应用A形式(BOPPPS+TBL)和B形式(传统模式)教学,利用自制调查问卷评价其教学效果。结果学生对A形式的教学评价较高,与B形式比较差异有统计学意义(P<0.05);主动参与兴趣、分析处理能力、沟通与表达能力、师生互动4项的评分高于B形式,且差异有统计学意义(P<0.05);71.87%的学生选择A+B形式。结论 BOPPPS联合TBL教学模式应用于八年制医学生儿科临床见习的病例讨论环节,取得较好效果,可与其他教学模式相结合、综合应用。
- 陈凯云张萍萍成三梅黄春花牟一坤
- 关键词：TBL教学模式儿科临床见习
- 基于3分钟视频的孤独症谱系障碍儿童早期症状分析被引量：11
- 2017年
- 目的采用视频分析方法分析2～3岁孤独症谱系障碍（ASD）患儿和健康儿童的早期症状差异，为2～3岁ASD患儿的早期筛查提供参考。方法采用视频分析方法，研究中山大学附属第三医院儿童发育行为中心根据《美国精神障碍诊断与统计手册（第5版）》（DSM－5）确诊的25例ASD患儿（ASD组）和社区招募的21例健康儿童（正常组）的行为，2组儿童分别进行3分钟标准流程的互动，并采集录像信息。采用盲法由2位专业评估人员根据5个项目对录像内容进行评估打分，比较2组儿童项目评分的差异性，并根据评分结果对儿童进行诊断，比较3分钟视频评分诊断和临床诊断的敏感性、特异性。
结果ASD组叫名反应得分[2（2）分]高于正常组[0（0）分]，对发声物体的反应得分[0（1）分]高于正常组[0（0）分]，社会性微笑得分[1（1）分]高于正常组[0（1）分]，总分[4（2）分]高于正常组[2（0）分]，差异均有统计学意义（Z＝2.272，P＝0.000；Z＝0.976，P＝0.010；Z＝1.763，P＝0.001；Z＝2.355，P＝0.000）。2组间语言表达和手指指物得分的差异均无统计学意义（均P〉0.05）。3分钟视频评估诊断ASD的特异性为85.7%，敏感性为80.0%，3分钟视频评分与DSM－5的诊断结果一致性为0.652（P＝0.000）。结论2～3岁ASD儿童在叫名反应、对发声物体的反应和社会性微笑较健康儿童差，通过对3分钟标准化视频分析可以帮助筛查ASD儿童的早期症状，可以用于2～3岁儿童中早期发现ASD儿童。
- 陈小燕邹小兵陈凯云岑超群成三梅
- 关键词：早期症状孤独症谱系障碍视频分析
- 孤独症儿童胃肠道症状影响因素横断面研究被引量：4
- 2019年
- 目的探讨孤独症儿童出现胃肠道症状及饮食、睡眠问题的情况,以及分析母乳喂养和出生方式等多种因素对孤独症合并胃肠道症状的影响。方法本研究为横断面调查,纳入2~10岁孤独症谱系障碍(autism spectrum disorders,ASD)患儿92例,并按照年龄匹配纳入典型发育(typical developing,TD)儿童84名为对照组,采用6项胃肠道症状严重程度指数量表(six gastrointestinal severity index,6-GSI)调查胃肠道症状,并采用自编问卷调查饮食偏好、睡眠问题及母乳喂养情况。结果ASD组6-GSI中便秘症状得分高于对照组(P<0.01)。分层分析显示,在ASD组中,剖宫产出生者胃肠道症状总分(P=0.030)、大便气味异常(P=0.028)及腹痛(P=0.022)得分高于经阴道生产者;而在对照儿童中,只有腹痛评分是剖宫产组高于经阴道产组(P=0.016)。ASD组中,有偏食与无偏食习惯的患儿比较,6-GSI中大便不成形(P=0.048)和腹痛(P=0.013)症状评分均有统计学差异。有睡眠异常与无睡眠异常的患儿比较,6-GSI中便秘(P=0.008)、大便不成形(P=0.020)和气味异常(P=0.027)症状得分有统计学差异。所有受试者以1岁前是否母乳喂养为主分组,6-GSI中便秘症状评分在组间有统计学差异(P=0.026)。结论孤独症儿童便秘症状的严重程度高于对照组,合并挑食或睡眠异常者出现更多的胃肠道不适,而母乳喂养可能减少其胃肠道症状。
- 梁卉薇成三梅汪芳陈华兵岑超群陈碧媛
- 关键词：孤独症谱系障碍胃肠道症状饮食习惯母乳喂养剖宫产
- 基于儿童心理教育评估第3版的孤独症谱系障碍儿童认知功能与行为特征的性别差异研究被引量：12
- 2016年
- 目的探讨孤独症谱系障碍（ASD）儿童认知功能与行为特征的性别差异。方法选取2013年6月-2015年6月确诊ASD儿童621例,其中男503例,女118例。采用儿童心理教育评估第3版（PEP-3）各副测验百分比、原积分、发展年龄评估ASD儿童认知功能与行为特征。根据PEP-3认知（CVP）副测验百分比分成四组：~25%组（A组）、~50%组（B组）、~75%组（C组）、~100%组（D组）。分析ASD儿童不同认知功能与性别差异相关的行为特征。结果 1）ASD女童组在PEP-3各副测验包括认知（CVP）、语言表达（EL）、语言理解（RL）、小肌肉（FM）、大肌肉（GM）、模仿（VMI）、情感表达（AE）、社会互动（SR）、行为特征-非语言（CMB）、行为特征-语言（CVB）、问题行为（PB）、个人自理（PSC）、适应行为（AB）的原积分、发展年龄均低于男童组（P均〈0.05）。2）A组女童CVP（P〈0.001）、GM原积分（P=0.010）低于男童,ASD男女童在A组其余副测验以及B、C、D组副测验的原积分差异均未发现有统计学意义（P均〉0.05）。结论 1）ASD女童认知功能、沟通社会互动、大小运动能力的损伤均较男童严重,个人自理能力、适应行为落后于男童。2）ASD女童认知功能低下是影响ASD行为特征男女性别差异的重因素。
- 王石换邓红珠陈凯云成三梅邹小兵
- 关键词：孤独症谱系障碍性别差异
