班小燕
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
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- 例说CAI课件优化生物教学的有效性
- 2011年
- 利用CAI课件来实现课堂教学成为我们最常用的优化教学模式。怎样才能更好地的发挥它的有效性，我以生物学科的多媒体辅助教学为例来简单谈谈自己的观点。
- 班小燕
- 关键词：CAI课件生物教学多媒体辅助教学生物学科
- 创设生物教学中的故事情境
- 2008年
- 有人认为教学实验的特殊性在于实验对象是学生,所以教学实验是输不起的。的确,教学就是一种由多种教学要素组成的复杂系统,而教师就是这个系统运转的轴承。在教学设计中,教师更应该溶入个人的教学经验,风格和智慧,设计出新颖的教学情景使教学活动更加有效地进行。但是无论怎么样的设计其取向都是以学生为中心,为主体。因此,教学设计就必须研究学生的学习心理。当代美国著名的教育心理学家罗伯特.加涅（R.M.Gagne）的教学设计模型是影响最大的,他根据认知模型理论提出了九个支持学习者学习活动的教学事件,其中引起学生的注意力是第一要素。并不是指每节课每个环节都要标新立异,往往适当的引入教学相关的故事就能抓住学生的注意力,给新知识的讲授带来事半功倍的意外效果。
- 班小燕
- 关键词：教学
- 正确应用多媒体优化生物教学
- 2008年
- 兴趣在学生的学习过程中具有重大的作用,而运用多媒体教学,可以把音频、视频等多维教学信息材料融合集成在一起,向学生提供多重刺激。
- 班小燕
- 关键词：生物课程信息材料感觉器视频展示台传统教学媒体
- “矛盾突破”教学法——谈新课改下的高中生物教学创新
- 2019年
- “矛盾突破”教学法主张通过制作知识认识上的“矛盾”与“冲突”,让学生对新旧知识的衔接进行思考,并在探究中突破困境,实现对新知识的全面理解。高中生物知识体系中各章节的逻辑联系较为严密,但高中生逻辑思维有限,难以快速理解其中联系,教师需创新教学法,为学生提供思维强烈碰撞的机会,实施“矛盾突破”教学。本文对“矛盾冲突”教学法的优势进行探讨,并提出应用方法,以供读者参考。
- 班小燕
- 关键词：高中教育生物教学教学创新教学方法
