黄威
- 作品数：9 被引量：5H指数：1
- 供职机构：常州市北环中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 共同责任视域下初中家校合作有效途径探究被引量：1
- 2023年
- 全面素质教育发展下,教育教学工作也迎来重大改革。初中生在学习和心理健康方面还存在诸多问题,和家长之间的关系也变得紧张。这就需要家长和学校共同合作,积极承担应尽的责任,充分发挥两者的积极作用。本文中对初中家校合作目前的问题进行分析,基于共同责任的角度提出相应的措施,希望能够有效发挥家校合作中责任机制的作用,促使学生健康成长。
- 黄威
- 关键词：家校合作分工协作
- 初中历史教学高阶思维能力的培养被引量：1
- 2023年
- 随着教育理念的不断发展,高阶思维能力培养也变得至关重要。在历史学科教学中它能帮助学生梳理整体知识体系的同时,激发学生的主观能动性,树立正确的史学观和价值观念。目前很多学校强调历史教师在教学中要培养学生的高阶思维能力,不断提升学生的综合素质。因此在教学实践中教师要积极完成教学任务中需要结合学科核心素养的内容,采取积极措施帮助学生拓展知识,提升学生的学习和实践能力。本文就针对初中历史教学中高阶思维能力培养中的相关问题进行分析,提出相应的解决策略,希望能为教师教学指明发展方向,提高教学质量,促进学生全面发展。
- 黄威
- 关键词：初中历史课堂教学高阶思维能力
- 初中历史复习课知识体系整合的思考
- 2023年
- 在任何科目的教学中,复习课都占有重要的地位,是学生成绩提升、能力拓展的关键环节。在教育发展的新阶段,要求学生对学科知识从整体上进行把握,改变传统的知识学习模式,从而促进学生学科素养的提升。本文选择初中历史复习课作为主要研究对象,以知识体系的整合为核心,从其必要性着手,在分析历史复习课知识体系整合中存在的问题的基础上,结合现阶段教育发展的趋势和初中历史教学发展的实际情况,进行深入思考并制订出具有针对性的解决措施。在促进历史科目复习效果提升的同时,也能推动学生历史素养的提升。
- 黄威
- 关键词：初中历史
- 探析初中历史新授课重难点的教学设计
- 2021年
- 当前,初中历史教师应从全新的角度出发,树立全新的教学理念,抓住初中历史新授课教学的重难点问题,改变以往新授课教学效率低下的问题,以激发学生历史学习兴趣为主要教学目的。本文通过整合初中历史新授课重难点的课程设计内容和对重难点问题的发现过程、教学方法设计进行重点分析,目的在于提高初中历史新授课教学质量,达到初中历史教学的预期效果。
- 黄威
- 关键词：初中历史新授课
- 聚合工具 提升整合思维能力
- 2016年
- 历史课程作为人文社会科学中的一门基础课程。思想性、基础性、人文性、综合性是其基本特点。然而长期以来,教师在教学中关注的是一个个历史事件中的时间、人物、事件。注重了思想性、基础性,却往往忽略了人文性,更极少关注综合性。如何从学生出发,引导他们对人类历史不同领域发展关联性的认知,注重历史与现实的关系,使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识,提升整合思维的能力。
- 黄威
- 关键词：历史课程人文社会科学自主学习研究几何画板历史学习已知信息
- 数字化环境下深度协作学习研究被引量：1
- 2016年
- 在对知识的识记和保持、提高学习者的参与意识、掌握学习方法和学会合作等方面,数字化环境具有非常重要的作用。数字化协作学习的设计与教学可以通过公告牌、电子邮件、新闻组、聊天室、视频会议、虚拟网络等方式实施。数字化环境下深度协作学习的设计与教学,必须重视对数字化协作学习资源的建设与环境的创设,以及实施专题学习的设计与指导。
- 黄威
- 关键词：数字化环境
- 初中历史数字化学习资源“精品化”研究被引量：1
- 2016年
- 在初中课程教学过程中,相对于其他的学科,历史学科具有很大的综合性,由于其涉及的领域十分广泛,因此在教学过程中,需要较为丰富的史料支撑才可以更好地引导学生完成学习。而随着科学技术的进步,多媒体及数字化教学在初中历史课堂中的应用越来越广泛。在海量的数字学习资源中,选择合适的课堂学习资料,成为了当前历史教学中的一大挑战。在对数字化学习资源进行概述的基础上,从教师、学生两大行为主体入手,构建出全新的"精品化"数字资源学习模式,以期为初中历史教学提供借鉴。
- 黄威
- 关键词：初中历史数字化学习资源
- 教学情境设计在初中历史开放性教学中的作用被引量：1
- 2015年
- 在初中历史教学中长期面临着教学质量不高,学生学习兴趣得不到有效提升的问题。如何在实际中提升初中历史教学质量,需要采用新的教学方式,教学情境设计的应用既可以完善初中历史教学方法,又可以提升学生的学习兴趣和主动性,形成一种良性的教学方式。
- 黄威
- 关键词：教学情境初中历史教学开放性教学
- 初中历史开放性教学的情境设计研究
- 2015年
- 情境教学法是一种行之有效的教学方法,是提升历史教学质量的一种有效手段。在初中历史教学中运用情境教学法,要求教师深入了解它的优势、方法及注意问题,才能达到预期的效果。文章在相关研究和实践的基础上,对初中历史开放性教学中的情境设计进行了相应地研究分析,明确情境教学在实际教学中的作用,并结合当前教学的实际需求,提出了推动情境教学的有效方式,以便达到推进初中历史教学改革的目的。
- 黄威
- 关键词：初中历史开放性教学情境设计
