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刘艳红

作品数：10 被引量：0H指数：0
供职机构：河北衡水中学更多>>
相关领域：文化科学生物学机械工程更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学
  • 1篇生物学
  • 1篇机械工程

主题

  • 5篇高考
  • 3篇试题
  • 3篇题例
  • 3篇习题
  • 2篇知识
  • 2篇解题
  • 2篇考试
  • 2篇考试题
  • 2篇讲评
  • 2篇高考试题
  • 1篇点评
  • 1篇典例
  • 1篇动物
  • 1篇动物遗传
  • 1篇动物遗传学
  • 1篇性状
  • 1篇选择题
  • 1篇遗传题
  • 1篇有丝分裂
  • 1篇育种

机构

  • 10篇河北衡水中学

作者

  • 10篇刘艳红

传媒

  • 7篇考试与招生
  • 1篇中国民族教育
  • 1篇教学月刊（中...
  • 1篇中国高考（哲...

年份

  • 1篇2015
  • 3篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
共 10 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
提高讲评课效率的四个方法
2010年
习题讲评是教师从学生做题中获取反馈信息、对学生存在的知识缺陷进行矫正的一种课型。提高习题讲评课的效率是有效完成教学目标的关键。在教学中．教师可以从以下几个方面进行努力。
刘艳红
关键词：习题讲评课知识缺陷教师教学课型
巧解DNA标记题
2012年
放射性同位素示踪法是高中生物教材中多次使用的科学研究方法，其目的是使微观问题宏观化。因此，凡是涉及到的习题往往都是学生学习的难点，尤其是有关DNA标记的。本文试从教师角度结合部分习题，师生互动一起进行“一题多变”的探讨，从而达到训练学生发散思维能力，打破原有的思维定势，拓宽学生的解题思路的目的。
刘艳红
关键词：DNA发散思维能力生物教材
近两年高考题中有关配子致死习题例析
2011年
配子致死遗传是指在配子期发挥作用而致死。这可能是由于配子中的致死基因引起的，也可能是由于染色体的异常变化（缺失或增加，形成单体、三体的个体，产生缺体的配子）所致。这种致死基因可能仅对于某种（比如雄）配子有致死效应，而对另一种配子无影响，此基因又可以遗传。简单地讲就是，受精前的卵子或精子由于遗传上的原因而死亡的现象，是造成不育性的原因之一。本文结合近两年高考遗传题对致死问题进行部分汇总分析。
刘艳红
关键词：高考题配子例析习题遗传题
中学生物表格选择题的解题例谈
2010年
高考生物习题常以表格的形式考查学生对基础知识的迁移与应用。解题时当遇到表格题时，怎样从中获得信息并运用知识解题呢？本文就此借用几个典型的习题谈一谈自己的粗浅认识。
刘艳红
关键词：中学生物表格题选择题题例习题解题
理综第30题答题情况评析
2014年
一、试题回顾及评分标准 （2013年全国新课标卷I 30）（10分）胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题：
刘艳红
关键词：答题情况葡萄糖转运骨骼肌细胞评分标准ATP
减数分裂高考视角典例透析
2014年
减数分裂是高中生物的重点和难点，有丝分裂和减数分裂共同成为遗传的细胞学基础，对于理解生物的遗传和变异及孟德尔两大遗传规律十分重要。高考常结合图表信息、遗传变异综合知识进行考查，能凸显“能力立意”的命题理念，在近几年的高考试题中占有重要地位。本文结合部分高考试题从三个视角进行分析并对新一轮备考提些建议。
刘艳红
关键词：高考试题减数分裂有丝分裂图表信息综合知识
生物
2013年
2013年高考理综试卷29题是一道考查种子萌发的综合题，难易适中，题目设问角度新颖，考查层次性明显。
刘艳红
关键词：种子萌发试卷高考设问
2014年高考全国卷Ⅰ生物32题点评
2014年
（2014年全国卷I 32题）现有两个纯舍的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题：（1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有优良性状的新品种。
刘艳红
关键词：高考作物品种杂交育种显性性状
聚焦果蝇经典 盘点高考视角
2015年
果蝇染色体数目少，相对性状多且区分明显，繁殖速度较快，在较短时间内就可以获得较多的子代，是动物遗传学中经典的实验材料，在遗传题中经常以呆蝇为载体考查遗传规律的知识。笔者将近三年高考试题中，以果蝇为背景的四个考查视角进行了归类，以此分析此类遗传题在高三备考中的重要性。
刘艳红
关键词：高考试题果蝇动物遗传学繁殖速度
图解法辅助生物解题例谈
2009年
在平常的生物试题讲评中，常采用讲述法、发散联系法、谈话法等，本文就尝试借助图解方式对一些生物习题以及例题进行分析，更直观形象地帮助学生理解，为学生掌握有关基础内容提供一些借鉴．
刘艳红
关键词：图解法题例试题讲评讲述法联系法
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