温小军
- 作品数：12 被引量：33H指数：3
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
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- 语文学科视域中“真实”情感的价值诉求
- 2009年
- 当前语文学科教学中倡导的学生流露自己的"真实"情感,不是一种客观描述下的主观表感的真实,而是一种可能生活之中的可能真实。倡导学生这种情感的真正目的在于自觉实现学生的发展。
- 温小军
- 关键词：语文学科教学
- 语文学科教学研究的基点转向——从学科性质研究到学科价值取向研究
- 2009年
- 语文学科性质的问题是整个语文学科研究中的一个老问题。一直以来，人们总是对语文学科性质寄以“厚望”，总是试图通过认识“什么是语文（学科）”以使整个语文学科教学走出吕叔湘先生所说的“咄咄怪事”之圈。但是语文学科教学的现状依然不尽如人意。这便使我们不得不再一次理性地思考语文学科性质问题。
- 温小军
- 关键词：语文学科性质学科价值教学研究基点学科教学
- 教学意识:当前语文学科教学症结的破解被引量：3
- 2009年
- 语文学科教学意识的匮乏,在当前语文学科教学的理论与实践中都有许多表现。它表明当前语文学科教学并未完成从传统到现代的历史转型。提升语文学科的教学意识不仅是语文学科教学论学科建设的需要,也是摆脱语文学科教学危机以取得必要合法性的需要。为此,语文学科应构建其现代教学观,聚焦于学生发展这一核心研究域,提升理论研究者和语文教师的教学论素养。
- 温小军
- 关键词：语文学科教学意识现代教学观
- 文化自觉下的课堂教学改革
- 当前课堂教学改革的诸般争论实质上是各种文化之争。历史上"中体西用"的"文化保守主义"和"全盘西化"的"文化激进主义"都对当时的课堂教学造成了...
- 温小军
- 关键词：文化自觉课堂教学改革
- 对语文教学“高耗低效”的三个追问
- 2009年
- 与其他主要学科相比，立足学生的整个学习和生存环境，语文课并不是通常被人所理解的所谓“高耗”；当前语文教学仍处于“低效”之中，但语文教学的“低效”问题在某种程度上可以说是难以避免的，人们也只能在主观上将其减至到最低或者合理的限度。改变语文教学的“低效”应基于“学生发展”，致力于“发展什么”与“如何发展”两个向度的谋求。
- 温小军
- 关键词：语文教学
- 论课堂教学情境的真实性之诉求被引量：18
- 2009年
- 哲学史尤其是马克思主义哲学在"真实"上的致思取向给教育学中的"真实"诸多启示。当前课堂教学情境的真实性不是使课堂教学回到日常生活上的"事实",而是一种可能真实的课堂教学情境。课堂教学情境真实性的真正诉求在于自觉地实现学生的真实发展。
- 温小军
- 关键词：课堂教学情境
- 语文教师为什么越教越不会教了
- 2009年
- 经常听到一些语文教师发出这样的感叹：“当了这么多年的语文老师，竞越来越不知道怎样当老师了!语文课越来越不知道怎么上了!”这话令笔者不禁想起，以前的语文教师总是说越教越顺手，越教越会教。那现在为什么会变得相反，反而越教越不会教了呢？对此，有一种观点认为，教师的专业化发展，要求教师由以往的“教书匠”向“学者型”教师转变。“教书匠”依靠的是教学经验，
- 温小军
- 关键词：语文教师语文老师教师转变教学经验教书匠学者型
- 文化自觉下的课堂教学改革被引量：1
- 2008年
- 当前课堂教学改革的诸般争论实质上是各种文化之争。历史上"中体西用"的"文化保守主义"和"全盘西化"的"文化激进主义"都对当时的课堂教学改革造成了不良影响。文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成,在研究范式上坚持"形而上"的理论研究与"形而下"的实践研究密切结合。
- 温小军
- 关键词：文化自觉课堂教学改革
- 教学论学科发展的审视与反思--中国教育学会教育学分会教学论第十一届学术年会综述被引量：2
- 2008年
- 2008年6月22～23日，中国教育学会教育学分会教学论第十一届学术年会暨第二届课程与教学论专业博士生论坛在福建师范大学召开。本届年会由福建师范大学教育科学与技术学院承办。大会的主题是“教学改革与学校创新”。会议以总结改革开放30年为契机，在学校教育创新视野下，以大会主题发言、专家学术报告、分组专题研讨、博士生论坛和大会自由发言等形式，围绕教学论的学科发展、教学理论与教学改革、新课程改革的反思、学校变革背景下的教师专业发展、学科教学论和课程与教学论整合等议题，进行了研讨与交流。
- 张菁温小军
- 关键词：教学论教学改革
- 对语文教学“高耗低效”的三个追问被引量：3
- 2009年
- 与其他主要学科相比,立足学生的整个学习和生存环境,语文课并不是通常被人所理解的所谓"高耗";当前语文教学仍处于"低效"之中,但语文教学的"低效"问题在某种程度上可以说是难以避免的,人们也只能在主观上将其减至到最低或者合理的限度。改变语文教学的"低效"应基于"学生发展",致力于"发展什么"与"如何发展"两个向度的谋求。
- 温小军
- 关键词：语文教学
