欧阳芬
- 作品数：61 被引量：131H指数：7
- 供职机构：江西师范大学文学院更多>>
- 发文基金：江西省研究生创新基金江西省教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字历史地理更多>>
- 基于“过程写作法”的中美写作教学比较被引量：1
- 2019年
- 20世纪60年代初,美国罗格斯大学Janet Emig教授与新罕布什尔大学Donald Murray教授等将学生与专业作家的写作过程进行比较分析,结果发现:相对于学生写作时更关注语法规则而言,专业作家在写作时的关注点更多是在思想意识方面。
- 欧阳芬张蕾
- 关键词：过程写作法教学比较专业作家写作过程语法规则
- 中国教育小说的内涵及其特质
- 2010年
- 教育小说一直是中外文学史上颇受关注的热点。真正的教育小说应该是一种内在精神的教育产品,是一种审美意识的超前,既能承担人类教育的使命,又能积极思考、并回答探究人性深处的自我追问和永久期待。它应同时具备四个要素：教育者或受教育者、教育（或生活）情境、教育内容和文学语言,可以教育界人物（含学生）为描写对象,运用文学的形式反映教育界的问题,表达一定教育思想等内容。教育小说具有独特性、地域性、启蒙性、动态性和前瞻性特点。
- 欧阳芬
- 关键词：教育小说启蒙性文学
- 关于语文核心素养的冷思考被引量：4
- 2017年
- 为开创教育改革新局面,进一步推动素质教育的发展,2016年9月教育部发布了《普通高中语文课程标准（征求意见稿）》,正式提出＂语文核心素养＂这一概念。随之,深入推进高中语文课程改革,改革课程考核评价方式与标准,当然也就绕不开语文核心素养这一焦点问题。但是,我们的核心素养真的抓到核心了吗？
- 欧阳芬郭龙飞
- 关键词：语文课程标准冷思考语文课程改革考核评价方式素质教育征求意见稿
- 论语文教学横向渗透的多维建构
- 2018年
- 渗透,原来是物理学的名词,指水分子经半透膜扩散,由高水分子区域渗入低水分子区域,直到细胞内外浓度平衡为止的过程。后来,人们将“渗透”比喻为某种事物或势力逐渐进入其他方面。渗透式教学,就是将某个课程的教育内容渗透到其他课程之中,化整为零地实施教育。语文教学言“渗透”,就是说语文教师除了苦练“本门功夫”外,还要有“跨出语文”的意识和能力。
- 欧阳芬王家伦
- 关键词：语文教学教育内容渗透式教学语文教师物理学半透膜
- 教师所能教给学生的到底是什么?——兼与王尚文先生商榷被引量：2
- 2008年
- 《中学语文教学》杂志于2007年第5期，刊登了王尚文先生一篇题为《教师所能教给学生的只有自我》的文章。王先生是我们十分尊敬的学者，读他的文章专著总能受益匪浅，可是王先生提出的“教师所能教给学生的只有自我”这一观点，我们实在无法苟同：因为语文教育既不同于文学教育，也不同于汉语教育。且“自我”一词在心理学上是一个模糊不清的复杂概念，中学教师何以能将“自我”教给学生？并且是“教师所能教给学生的‘只有自我”’？所以，我们仅从以下三方面展开讨论．就教于王先生及各位同仁学者方家。
- 欧阳芬杨丽华
- 关键词：中学教师文学教育语文教育汉语教育心理学
- 实施高中语文新课程视阈下的选课指导
- 2010年
- 高中语文新课程的一个特色就是突出选修课的地位。《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《语文课程标准》）规定：高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分，必修课程由“语文1”至“语文5”五个模块组成，选修课程也设计“系列1”至“系列5”五个系列。由此可见，选修课几乎达到了与必修课同等重要的地位。
- 欧阳芬江民耀
- 关键词：《普通高中语文课程标准(实验)》语文新课程选课指导选修课程视阈
- 语文教学：借助“工具”渗透“人文”被引量：3
- 2009年
- 20世纪末的那场语文“大讨论”中，受应试教学的株连，“工具性”成了众人口诛笔伐的对象，甚至有人认为“人文性”是语文的基本属性。而今，语文“新课标”认为“工具性与人文性的结合，是语文课程的基本特点”，是对那场讨论的总结。于是，“工具性”与“人文性”怎样结合就成了摆在语文教学工作者面前的重要课题。“文道相加”“道以载文”“文以载道”是其中颇有代表性的三种意见。
- 欧阳芬王家伦
- 关键词：语文教学教学工作者应试教学
- 论高中语文选修课程的设置及其对语文素养的培养被引量：13
- 2005年
- 《普通高中语文课程标准(实验)》提出了“语文素养”的新理念。“语文素养”是一个具体、有序、内容丰富的动态体系,由知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观三个维度组成。选修课程的设置重建了一个新的高中语文课程结构。选修课程从三个维度入手,发挥了不同于必修课程的独到作用,使全面培养学生的“语文素养”成为可能,是“语文素养”得以提高的保证。
- 欧阳芬吴子兴
- 关键词：选修课程
- 小学出声阅读评估的经验与启示
- 2023年
- 阅读主要分为无声阅读和出声阅读,其中出声阅读因其与读者阅读理解能力紧密关联,经常被作为衡量学生阅读理解能力水平的重要因素。相较而言,出声阅读在小学阶段更具有价值,除了衡量学生的阅读理解能力,还可以提高学生识记效果以及激发学生阅读的兴趣。目前在较大范围内运用的评估项目包括NAEP ORF和GORT-5,主要是针对英语学习者所进行的,但其评估理念、评估内容及评估方式都值得语文教学借鉴,尤其是二者共同关注的阅读流畅度在汉语语境中也同样被作为主要的观测对象。得益于已有经验,我们应当重视小学阶段学生的出声阅读评估,尤其应当充分利用课堂教学的优势来进行评估。此外,我们也应当重视小学生出声阅读技能的系统教学。
- 徐浩肖萌欧阳芬
- 关键词：小学语文阅读理解能力
- 初冬聚瑶湖 共筑语文梦——中国高等教育学会第十八届语文教育专业委员会学术年会暨第三届全国教育硕士学科教学(语文)专业教学技能展示简述
- 2019年
- 2018年11月16日至19日,中国高等教育学会第十八届语文教育专业委员会学术年会,暨第三届全国教育硕士学科教学(语文)专业教学技能展示在江西师范大学隆重举行,本次活动邀请了多位语文教育方向的专家学者和一线语文教育名师莅临本次大会指导,吸引了全国26个省(自治区、直辖市)的几百余名教育工作者参会。本次大会由全国教育专业学位研究生教育指导专业委员会和中国高等教育协会语文教育专业委员会主办。
- 欧阳芬付雨
- 关键词：语文教育教育硕士学科教学专业学位研究生
