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常淑敏

作品数:54 被引量:440H指数:11
供职机构:山东师范大学心理学院更多>>
发文基金:全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家自然科学基金更多>>
相关领域:哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>

文献类型

  • 36篇期刊文章
  • 16篇会议论文
  • 2篇学位论文

领域

  • 38篇哲学宗教
  • 21篇文化科学
  • 3篇医药卫生
  • 2篇经济管理
  • 2篇社会学
  • 1篇语言文字
  • 1篇历史地理

主题

  • 13篇中介
  • 12篇少年
  • 12篇青少年
  • 11篇中介作用
  • 10篇心理
  • 8篇教育
  • 8篇儿童
  • 7篇幸福感
  • 7篇发展资源
  • 5篇同伴拒绝
  • 4篇心理学
  • 4篇性别差异
  • 4篇学校资源
  • 4篇社会
  • 4篇师范
  • 4篇师范生
  • 4篇青少年早期
  • 4篇主观幸福
  • 4篇主观幸福感
  • 4篇自尊

机构

  • 52篇山东师范大学
  • 2篇济南大学
  • 2篇北京体育大学
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇浙江工业大学
  • 1篇淄博师范高等...

作者

  • 54篇常淑敏
  • 11篇张文新
  • 6篇张承芬
  • 4篇张景焕
  • 3篇陈亮
  • 3篇宋育珊
  • 2篇张良
  • 2篇徐伟
  • 2篇陈光辉
  • 2篇孙晓颖
  • 1篇陈红禹
  • 1篇汪姣
  • 1篇王姝琼
  • 1篇周静
  • 1篇孙志勇
  • 1篇曾玉
  • 1篇王美萍
  • 1篇纪林芹
  • 1篇郭庆科
  • 1篇赵景欣

传媒

  • 5篇心理学报
  • 4篇中国特殊教育
  • 4篇心理科学
  • 3篇心理学探新
  • 2篇心理发展与教...
  • 2篇现代教育
  • 2篇山东师范大学...
  • 2篇山东省团校学...
  • 2篇学苑教育
  • 2篇第十三届全国...
  • 2篇中国心理学会...
  • 1篇中国健康教育
  • 1篇中国学校卫生
  • 1篇山东教育学院...
  • 1篇山东师范大学...
  • 1篇自考.职教....
  • 1篇心理科学进展
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇中国健康心理...
  • 1篇心理与行为研...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 4篇2019
  • 4篇2018
  • 3篇2017
  • 8篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 4篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2006
  • 3篇2005
  • 3篇2004
  • 1篇2003
54 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
不良住房状况与早期青少年内外化问题行为的关系:家庭功能的中介作用
住房是人类生存和发展所需要的最基本的生活资料之一。从其功能来看,住房为家庭成员所提供的不仅仅是一个居住空间,它还是家庭成员日常生活和彼此互动的特定背景,住房的物理性特征不仅是客观存在的、有形的、可以具体感知的,而且这些特...
郭亚辉荆建蕾常淑敏
关键词:住房质量家庭功能
家庭社会经济地位与学习投入:父母教育期望和教养行为的中介作用
学习是学生的主要任务,也是学生身心发展的主要途径之一,学习投入的水平在某种程度上反映了中学生的身心健康状况,对于即将面临中考的九年级学生而言更是如此,考察其学习投入的影响因素及其作用机制对于调整学生的投入状态、维护学生的...
张丽娅王玲晓常淑敏
关键词:家庭社会经济地位
文献传递
大学生的危险行为及与其社会支持和自尊之间的关系
青少年危险行为是青少年研究领域的一个重要课题。近些年来,青少年危险行为发生的普遍性、产生的原因及参与危险行为对青少年发展的影响等问题逐渐成为西方研究者关注的焦点。目前国内也陆续开展了一些有关青少年危险行为的研究。研究表明...
常淑敏赵景欣周若涛张文新
文献传递
学校资源对青少年早期幸福感发展的影响:意向性自我调节的纵向中介作用被引量:25
2020年
通过对1214名初中生历时3年的3次追踪测量,考察了青少年早期的学校资源、意向性自我调节及幸福感的发展趋势,并对意向性自我调节在学校资源与幸福感发展间的纵向中介作用机制进行检验。结果发现,在青少年早期,学校资源具有相对的稳定性,意向性自我调节及幸福感均呈线性增长;学校资源对幸福感发展的作用机制表现为:一方面,学校资源通过意向性自我调节的初始水平分别对幸福感的初始水平和发展速度起间接作用,另一方面,学校资源通过意向性自我调节的发展速度对幸福感的发展速度起间接作用。结论:青少年早期,学生的学校资源水平保持稳定,意向性自我调节和幸福感的发展均呈线性递增趋势;学校资源能够通过意向性自我调节的初始水平和发展速度对幸福感的发展起间接作用。
常淑敏郭明宇王靖民王玲晓张文新
关键词:学校资源幸福感青少年早期
学校资源与青少年幸福感的发展:意向性自我调节的纵向中介作用
学校资源是指学生在学校情境中感知到的校园氛围、师生关系以及学生自身对学校的态度等。良好的学校资源既能够预测青少年早期幸福感的发展状况,又与该时期意向性自我调节能力的提升有关,而意向性自我调节作为个体塑造自身积极发展轨迹的...
郭明宇王靖民常淑敏
关键词:学校资源
文献传递
初中生核心自我评价和主观幸福感的关系研究被引量:5
2018年
采用《核心自我评价量表》、《青少年生活满意度量表》、《快乐感量表》及《幸福感自我评定量表》,随机整群抽取济南市某中学初一、初二的395名学生进行问卷调查,探讨初中生核心自我评价与主观幸福感的关系。结果发现:核心自我评价与主观幸福感关系密切,核心自我评价能显著正向预测总体生活满意度、积极情绪和总体幸福感,能显著负向预测消极情绪,解释量在14.9%~36.1%。核心自我评价能够预测主观幸福感,这提示教师与家长应关注学生的心理健康,帮助初中生提高自信心、形成内归因风格,以提高其主观幸福感。
郭玲静常淑敏褚跃德许丽媛
关键词:核心自我评价主观幸福感初中生心理健康
维吾尔族青少年的友谊特点
2009年
采用整群抽样法从新疆地区抽取5、7、10年级维吾尔族青少年621人.通过朋友提名问卷和修订版友谊质量问卷(Modified Friendship Quality Questionmaire)考察维吾尔族青少年的友谊特点.结果发现:1.绝大多数维族青少年都拥有互选朋友;拥有互选朋友及同件朋友的青少年数量存在年级和性别差异;拥有异性朋友的青少年数量存在年级差异,而不存在性别差异.2.在友谊质量上,除陪伴维度外,年级在其它6个维度上的主效应均显著;性别在所有友谊质量维度上的主效应均不显著.并进一步讨论了维族青少年的友谊特点与其文化特征的联系.
李景常淑敏曾玉
关键词:青少年文化
青少年犯罪的个体与背景危险因素的质性研究被引量:2
2014年
采用质性研究方法,通过对18名在押犯罪青少年的深度访谈,系统考察了青少年犯罪的个体和背景危险因素的分布与聚集特点。结果表明:青少年犯成长过程中存在来自个体和背景的多重危险因素;总体而言,暴力犯比非暴力犯经历了更多危险因素,男、女青少年犯经历的危险因素差异不明显,但家庭解体或重组与女青少年暴力犯罪的关系更密切;危险因素表现出共发性和累加性的作用特点。
常淑敏汪姣张文新
关键词:青少年犯罪
家庭环境纷杂度对流动儿童安全感的影响:儿童性别的调节作用被引量:13
2016年
为考察家庭环境纷杂度对流动儿童安全感的影响及性别在二者关系中的调节作用,本研究采用安全感量表(SecurityQuestionnaire)及家庭环境纷杂度量表(Confusion,HubbubandOrderScale),调查了370名5~8年级流动儿童及其家长。结果表明:(1)女生的人际安全感和确定控制感都显著高于男生,男生的家庭环境纷杂度水平显著高于女生;(2)控制儿童性别对安全感的影响后,家庭环境纷杂度能够显著负向预测流动儿童的人际安全感和确定控制感;(3)性别在家庭环境纷杂度与流动儿童人际安全感之间起调节作用,简单斜率检验分析表明,高家庭环境纷杂度对女生人际安全感的消极影响更大。
常淑敏宋育珊郭惠
关键词:安全感流动儿童
儿童母亲拒绝与同伴拒绝的关系--一个有中介的调节模型被引量:6
2019年
选取393名儿童及其家长进行问卷调查,考察儿童的母亲拒绝、家庭环境纷杂度、问题行为和同伴拒绝之间的关系。结果发现:(1)在控制了性别、年级、家庭社会经济地位后,母亲拒绝对儿童的同伴拒绝有显著正向预测作用;(2)家庭环境纷杂度调节了母亲拒绝与同伴拒绝之间的关系;(3)儿童外化问题行为在家庭环境纷杂度对母亲拒绝和同伴拒绝关系的调节效应中起完全中介作用。
王玲晓张丽娅常淑敏
关键词:同伴拒绝
共6页<123456>
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