- 积累写作素材的一条捷径
- 2006年
- 尹军成
- 关键词：写作素材写作过程语文人文素养
- 给“读和写”一个明确的指向——关于指导学生“读写”的再思考
- 2010年
- 新课标对中学师生的阅读数量和阅读能力提出了更高的要求，但是对阅读的方法和技巧却没有明确的提示。因此，在教学实践的过程中，“读什么？怎么读？”“写什么？怎么写？”的问题就一直“困扰”着我们的语文老师。
- 尹军成
- 关键词：读写指向教学实践语文老师师生
- 以《荷塘月色》为例谈有关“文本细读”的问题
- 2015年
- 我们知道，玩古董、玉器的人，对手中之--“把玩件”往往是拿着赏玩——把玩良久，不忍释手。“把玩件”，又称“手玩件“‘手把件”，是古玩术语，指能握在手里“触摸”和“欣赏”的玉器雕件或核雕等。如把玩玉器是赏玉人爱玉崇玉的一种表现，体现出他们对玉爱不释手与恋恋不舍的情怀。
- 尹军成
- 关键词：《荷塘月色》文本细读玉器
- 文道统一:精心铸造学生魂魄——班级管理“以生为本”的点滴再现
- 2010年
- 有人说，学生的终身发展是基于学生作为一个社会人的终身发展来考虑的。要培养一个适合社会需求的人才，成才环境尤为重要。因此，我们既要着重于学校人文环境的创设，也要重视“以生为本”的“德性养成”教育。
- 尹军成
- 关键词：班级管理文道统一魂魄终身发展社会需求
- 与史铁生的通信
- 2004年
- 尹军成
- 关键词：语文教学《我与地坛》阅读教学语言文字能力
- 《祝福》教学的切入点:从剖析“我”开始被引量：2
- 2019年
- 《祝福》是中学语文教材的一篇传统课文。阅读文章,字里行间流露出的悲伤、迷茫、困惑、无奈、痛苦和失望且让人有一种窒息的感觉。面对这样一篇情绪复杂、思想深沉的文章,许多老师都认为《祝福》不好教——源于人性,源于时代。教学中,老师以什么样的方式、从哪个角度来解读《祝福》才能够让学生更加容易接受?学生对文章的主题才能够更加深刻地认识?
- 尹军成
- 关键词：《祝福》教学中学语文教材老师
- 窗外的语文课堂被引量：1
- 2020年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确指出,语文课程是一门实践性课程。让实践性落地,关键在于让学生带着真实的问题去学习、思考、观察、探究、践行。真实的问题在哪里?陶行知先生说:“马路、弄堂、乡村、工厂、店铺、监牢、战场,凡是生活的场所,都是我们教育自己的场所。”基于这些思考,我们积极构建“窗外的语文课堂”,借助语文实践活动来拓展语文的教学空间,丰富语文课程内容。
- 尹军成
- 关键词：语文课堂语文实践活动教学空间语文课程实践性课程高中语文课程标准
- 高中古典诗歌教学要重视学生思维发展与提升——以王维的《山居秋暝》为例
- 2017年
- 拜读云南楚雄州双柏县第一中学刘忠伟老师的《语文学科之诗歌教学现状分析》（2010-10-08人教网）一文,看到这段话,我有一种心痛之感：比如教授王维的《山居秋暝》这首诗,有的老师就是这样来安排的：首先介绍背景,关于王维的人生经历,关于他所处的时代氛围等,然后让学生先读一遍这首诗,然后自己接着再读一边，再然后就开始翻译诗歌……
- 尹军成
- 关键词：王维诗歌诗歌教学时代氛围
- 老师,不是每个学生都像我这么坚强
- 2016年
- 在芬兰研修期间．与在芬兰留学的中国学生座谈。有一岳阳籍学生方道的发言让我们陷入沉思.
- 尹军成
- 关键词：老师坚强留学研修
- 高中生课外阅读系列化指导的再思考
- 2013年
- 每一次高考作文阅卷后，我们的老师和媒体都大声惊呼：（1）学生的作文落入俗套，作文的内容苍白无力；（2）学生写作低龄化、幼稚化。其实，认真反思一下我们的教学，我们不得不承认——我们的教学确实存在一定的问题：教学目的功利化，培养模式单一化。你想想看：一个整天沉溺于题海，按单一模式学习，仅局限于课本的人，你叫他如何写得出好文章？当然，很多老师在教学的过程中也曾经鼓励学生多读书，可是，面对学生读什么样的书，我们的很多老师往往就缺少一个系统的规划和指导。
- 尹军成
- 关键词：高中生学生写作教学目的作文阅卷低龄化
