宋学红
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
- 供职机构：淮北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省高校省级重点教学研究项目安徽省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 试论教师的知性美
- 2010年
- 本文通过对教师知性美内涵的阐释,指出教师知性美的价值在于启迪儿童的智慧,并在关照儿童的精神生命中得到升华。拥有知性美的教师必然是充满学识魅力的人,在终身学习的时代,这样的教师必然是学习型的教师、引导型的教师和研究型的教师。
- 宋学红
- 关键词：教师教师魅力
- 教师:对话者抑或传道者?——从苏格拉底及其“产婆术”看教师的本质被引量：3
- 2014年
- 苏格拉底一直被学界奉为对话者的教师典范而广为颂扬,传道者形象的教师却饱受攻讦与责难。尤其在课程改革的新时代背景下,"教师即对话者"的论调更是甚嚣尘上。然而,教师之所以是教师,其永恒不变的本性乃在于传道。不论历史的风云如何变幻,教师其内在质的规定性都不会游移与嬗变。
- 宋学红张鸽
- 关键词：教师
- 教学型大学教学与科研互动关系的价值取向
- 2012年
- 早在二千多年前,孔子就提出学问的目的不是文学、知识本身,是做人做事":弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文"。孔子的得意弟子、"孔门十哲"之一的子夏对老师的思想作了更进一步的发挥":贤贤易色,事父母能竭其力,事君能致其身,与朋友交言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣"[1]。二千年后,随着文学和学科的繁荣与分化,人们逐渐忘却了做学问的真意,学问似乎成为社会的精英——知识分子们在专门领域里专门进行的概念游戏,学问乃是游离于做人、做事之外专注文学。
- 宋学红
- 关键词：教学型互动关系大学教学大学发展教学做合一教育教学研究
- 关于宿迁市中小学学生对教师满意情况的调查研究
- 2015年
- 成为学生满意的教师是＂办好人民满意的教育＂的重要体现,对于提高教育质量,实现国家可持续发展具有重要意义。本研究在以往研究的基础上,采用实证研究的方法,以宿迁市中小学学生为调查对象,意在了解教学水平不同学校的学生及处于不同阶段的中小学学生对教师教育教学的满意度的差异,目的在于揭示宿迁市中小学学生对教师满意度的总体现状及特征,从而改善教师教学质量,提高教学水平,并从中探讨如何造就学生满意的教师的对策。
- 桑伟宋学红
- 关键词：中小学学生教师满意度
- 道德是智慧更是情怀
- 2013年
- 如果道德被定义为对人际行为的规范与调整,这样的道德就可看成是一种生活中的理性智慧。作为智慧的道德必须联合作为情怀的道德才能使人性丰满而超越。道德作为一种生活的智慧易使人陷入追求人情练达的漩涡而难以自拔,道德作为一种情怀却让人超脱世故圆滑从中品味到人性的尊严并尝试推己及人。因而,当道德不仅看成智慧更作为情怀时,人才能学会观照内心,萌生善的意志,从而体悟到道德其导引人生的意义并自觉地追求至善。
- 宋学红王玲
- 关键词：道德情怀
- 教学与科研之间的悖论真的是不可破解的吗?——对教学型师范大学教学与科研互动关系之价值取向的审视
- 2011年
- 教学型大学理应以教学为核心使命并兼顾科学研究,但其研究层次和方向以应用为主。然而,与研究型大学看齐,追求所谓的"学术性"一直以来成为教学型大学孜孜以求的目标,以至于教学与科研之间的悖论似成不可破解之僵局,长期困扰着教学型大学中广大师生的心灵。教学型大学教学与科研互动关系的价值取向是"教学做合一"①,这一价值取向在教学型师范大学那里应体现和凸显"师范性"。而作为师范类本科专业的标志性学科——教育学课程,其内在实践品格则要求在教学与科研之间架构起互动、融合与一体化的桥梁,从而为破解教学型师范大学教学与科研之间的悖论、探求二者有效沟通和转换的路径指明了方向。
- 宋学红
- 关键词：教学悖论
