戴再平
- 作品数：17 被引量：80H指数：4
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 吸引更多的中学数学教师从事教育科学研究
- 1993年
- 柳斌同志最近指出:“凡事总需要研究。才会明白,在各种研究中,教育教学研究是最重要的研究”。[1]我国有60万中学数学教师,根据江苏省1987年抽样调查,初中数学教师中正式发表过教研论文和著作的约占总数的6％,[2]这个不很理想的数字,反映了大多数中学数学教师还未能涉足数学教育科学研究。
- 戴再平林霄
- 关键词：中学数学教师初中数学教师中学数学教育函数概念九年制义务教育
- 十三年来我国数学开放题的研究和存在的问题被引量：6
- 2006年
- 戴再平
- 关键词：数学开放题教学模式教育科研
- 主持人语
- 2009年
- 张奠宙戴再平
- 关键词：现代数学教育古代数学隋唐时期数学课程主持人
- 中考数学开放性试题存在的两个问题被引量：3
- 2003年
- 当前,我国建国以来的第八次基础教育课程改革,正以令世人瞩目之势在全国推进。这次改革,其步伐之大,速度之快,难度之大,都是前七次所不可比拟的。通过这次改革我们将从根本上改善学生的学习方式,极大地提高学生以创新精神与实践能力为重点的全面素质。中考是义务教育后首次甄别选优性质的考试,中考改革的指导意见。
- 单庆国戴再平
- 关键词：中考数学开放性试题试题评析
- 从七数三圆问题谈开放题的创制
- 2006年
- 数学开放题自1993年进入我国数学教育研究领域以来，已获得广大中小学教师的认同，并在新一轮基础教育课程改革中得到重视．现行的中小学《数学教学大纲（修订版）》、《数学课程标准（实验稿）》中频频出现数学开放题的案例，提出有关数学开放题的教学要求．1998年起高考数学试题中多次出现开放题．2000年3月教育部发布《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》也明确指出：“数学考试……应设计……开放性问题”，开放题在数学教学中的要求就更为迫切．
- 庄明方戴再平
- 关键词：数学开放题数学教育研究创制考试改革
- 中国数学教学中的“双基”和开放题问题解决被引量：40
- 2005年
- “数学双基教学”的含义是:“在掌握基本知识和基本技能的基础上,谋求学生的发展。它在教育学上主张:运算速度:速度导致效率;程序记忆:记忆通向理解;精确表示:逻辑保证精确,练习操作:重复依靠变式。“数学双基教学”的特征是,教师掌握课堂教学的节奏,精讲多练,强调逻辑表示,注重数学思想方法。“数学双基教学”的文化背景包括:精耕细作的稻作文化;严厉选拔的考试文化,熟能生巧的教育古训,最后是20世纪50年代来自前苏联的教育影响。过去的10年,双基数学教学有了一些变化。中国的数学教育家正在寻求东西方数学教育理念之间的平衡。开放题教学是加快“双基数学教学”进步的有效途径。
- 张奠宙戴再平
- 关键词：数学教学双基
- 从“24点游戏”谈起
- 2003年
- 有的同学可能玩过一种抢答“24点”的四人扑克牌(playing card)智力游戏,这种游戏的规则是,每人出示一张牌,用这四张牌所代表的四个数(1,2,3,…,12,13,其中允许有重复的),要求通过加、减、乘、除运算得出24,可以用括号,以先说出算式者为胜.游戏据说是由一位美籍华裔数学爱好者发明的,在美国还组织过比赛.由于这种游戏智力要求较高,又没有公式可以套用,解法具有开放性.因此在提倡“应设计一定的……开放性问题”的今天,也进入了数学中考试卷.如2000年浙江省杭州市的数学中考加试卷中,就有一道题: “给你四个数字:3,4,-6,10,通过加、减、乘、除,得出24的结果,请列出三种不同算法.”
- 戴再平
- 关键词：数学解题代数
- 谈数学教学方法被引量：1
- 1986年
- 一 数学教学方法的概念、意义 数学教学活动,具备一般教学活动的共同特征,即学生是教师作用的客体,同时也是教学中的主体,因此教学方法的根本特点,在于反映学生的认知活动,而这种认知活动是在教学条件下,即师生的相互作用下完成的,所以我们说:数学教学方法就是在数学教学过程中,
- 戴再平
- 关键词：数学教学方法数学教学过程教师作用教学条件客体讲授法
- 48年来的中国中学数学教育被引量：6
- 1998年
- 本文叙述了新中国建立４８年以来中国数学教育发展的过程，介绍了本世纪６０年代初形成的中国数学教育体系的特点及其影响，提出中国数学教育现代化过程中应解决的若干问题．
- 戴再平
- 数学竞赛题中的多余条件被引量：1
- 1992年
- 著名数学家阿蒂亚(M·F·Atiyah)说过:“研究数学的目的之一,就是尽可能地用简洁而基本的词汇去解释世界.”简单性被人们公认为数学美的一个特征.一个完善的公理系统其必不可少的要求之一,就是它的独立性,即在这个系统中不应有任何一条多余的公理,正如爱因斯坦所说:“所谓的简单性。
- 戴再平单庆国
- 关键词：数学竞赛数学奥林匹克公理系统外接圆半径竞赛试题
