周潜
- 作品数：31 被引量：933H指数：11
- 供职机构：清华大学教育研究院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金北京市教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电气工程更多>>
- 职业教育数字化转型:驱动逻辑、研究框架与推进策略被引量：60
- 2023年
- 数字化转型不仅是职业教育基于数字技术赋能提升适应性的发展使然,更是以时代性的系统改革实现自身高质量发展的重要战略。职业教育的跨界属性决定了其自身数字化转型是技术进化、工作世界数字化、教育数字化和组织能动性发挥协同驱动的结果。理性、深刻地把握职业教育数字化转型的理论要点与实践逻辑是促进职业教育数字化转型实践合乎规律性、合目标性的基本前提。为此,以高质量发展为出发点,以国家、学校和课程三个层面的多维内容为着力点,以新规律、新体系、新模式、新机制的探寻与构建为落脚点,形成职业教育数字化转型的研究框架。同时,在深化职业教育现代化进程背景下,未来还需通过提高战略认识与明确站位、树立理性发展观以及采取多主体协同与重点关注等推进策略,促进职业教育数字化转型发展。
- 杨成明周潜韩锡斌
- 关键词：职业教育
- 构建区域大数据中心,提升职业教育治理能力被引量：3
- 2023年
- 党的二十大报告提出“加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国”,同时提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。教育数字化作为数字中国的重要组成部分,已成为实现高质量教育体系建设和高质量人才培养的重要基础,成为构建学习型社会和学习型大国的必由途径。在职业教育领域,如何通过数字化提升教育行政部门和职业院校的治理能力,推动职业教育治理体系和治理能力现代化发展成为亟须解决的重要问题。
- 周潜韩锡斌
- 关键词：教育体系建设全民终身学习制造强国职业院校学习型
- 职业教育数字化转型:现状、问题与对策被引量：83
- 2022年
- 数字化转型已成为职业教育现代化的重要内容,并引起多方关注。当前,在国家相关政策及项目的引领下,职业教育数字化转型已取得显著成效:数字化支撑条件不断完善、教与学模式不断革新、教师数字化教学能力持续提升、数字化治理体系与治理模式建设初见成效、数字化体制机制逐步健全等。然而,新时期职业教育数字化也面临学生的学习力与能动性需要提高、信息技术与教育教学的融合程度有待深化、教师数字化教学能力的内涵与水平仍需更新与提升、数据驱动的管理与服务能力亟待提高、数字化支撑保障水平有待加强、数字化体制机制仍需进一步完善等诸多挑战。因此,在“十四五”时期,我国职业教育亟需通过提高数字化转型的战略认识与发展站位、树立数字化转型的理性发展观、明晰数字化转型的思路与策略来实现数字化发展水平的跃升。其中,职业教育数字化转型的思路与策略包括六个方面:一是重塑信息时代的技术学习观,树立终身学习理念;二是创新教学模式,全要素推进教学数字化转型;三是提升教师数字化教学创新能力,满足职业教育数字化转型新要求;四是推进管理与服务数字化转型,促进治理体系与治理能力现代化;五是加强数字化基础支撑条件,打造职业教育数字化新生态;六是健全数字化体制机制,保障数字化转型有序开展。
- 韩锡斌杨成明周潜
- 关键词：职业教育教育信息化
- 教育场景驱动的高校数据治理被引量：8
- 2024年
- 教育数字化转型的重要任务之一是通过数据治理提高教育治理能力,当前数据治理呈现出场景化和智能化的趋势,但是以管理和标准为核心的静态治理理念难以适应应用场景的数字化转型和创新。该文首先从数据治理的视角探讨了教育场景的概念和特征,然后分析了当前高校教育场景数据治理中存在的数据不够“大”、数据不够“好”、数据未尽其“用”三个核心问题,提出高校教育场景驱动的数据治理方法和治理流程,教育场景中的原始数据经过数据资产化、数据标准化、数据要素化三个关键环节演化为具有计算属性、组织属性和教育属性的场景数据资产,作为关键要素进入到教育教学过程中,从而形成良性循环的数据资产生态,充分发挥数据资产的教育价值。
- 刘英群周潜韩锡斌
- 关键词：职业教育
- 面向质量工程的教学信息化:从单一教学平台到数字化教学整体环境
- 教育部“质量工程”对高校的信息化建设提出了更高的要求：单一系统独立构建的方案无法满足多样的教学信息化需求并导致"信息孤岛"问题日益严重。本文在分析目前高校教学活动业务流程特点的基础上，提出数字化教学整...
- 周潜顾江柳娟韩锡斌
- 关键词：教学信息化数字化教学
- 网络教学环境赋能职业院校在线教学的影响因素及策略研究被引量：5
- 2021年
- 网络教学环境是开展在线教学的基础,然而环境配置进入教育机构中并赋能在线教学,不仅需要提升其自身的功能,还需要考虑其他因素的影响。本文首先从网络教学环境的构成及其影响在线教学的研究文献中归纳了分析框架,然后对防疫期间职业院校开展在线教学的案例资料进行了文本分析,归纳凝练了职业院校网络教学环境赋能在线教学的影响因素及其作用关系。结果表明:职业院校网络教学环境赋能在线教学的影响因素包括在线教学的目标、在此目标引领下制定的政策和规定、支持在线教学的行政管理人员和技术支持人员。从案例中又归纳凝练了职业院校推进网络教学环境赋能在线教学的三种典型状态:初步探索、早期实现和全面行动,针对不同类型职业院校进一步推进网络教学环境赋能在线教学的策略提出了建议。
- 罗杨洋韩锡斌周潜
- 关键词：网络教学环境在线教学职业院校
- 我国职业教育信息化回顾与展望:阶段、特征和路径被引量：10
- 2024年
- 职业教育信息化是教育信息化发展不可或缺的部分。研究以20世纪90年代以来的职业教育信息化相关文献和政策为基础,通过文本分析与归纳演绎的方法,从阶段、特征和路径等三个维度对我国职业教育信息化的发展历程进行了回顾,并对我国职业教育信息化的未来发展进行了展望。研究发现:我国职业教育信息化发展分为发展萌芽期、缓慢发展期、极速发展期和创新发展期四个阶段;各阶段特征表现为稳固基础、兼顾平衡、聚焦质量和创新发展;发展路径呈现为路径形成、路径稳定和路径革新。同时从积极落实“新基建”、技术赋能教学方式变革、数据丰富的数字资源、AI赋能“双师型”教师队伍等四个方面对职业教育信息化支撑、保障、夯实和服务人才培养的未来发展进行展望,为我国职业教育信息化发展提出可参考建议。
- 郭日发周潜
- 关键词：职业教育信息化
- 高职院校实施在线教学的推进机制研究被引量：2
- 2021年
- 高职院校按照教育部“停课不停学”的要求在2020年春季学期全面转向在线教学。通过采用质性研究的文本分析方法,对10所高职院校在线教学实施方案或在线教学质量报告等文本,进行了在线教学推进机制的编码分析。研究发现:疫情防控期间高职院校坚持育人理念,确保在线教学有序开展,但对今后在线教学定位与发展方向还不明确;及时出台了教学调整方案,发布组织管理文件,制订课程规范标准,精心组织在线教学工作,但教师在线教学的激励政策还不完善;通过新增在线教学机构、建立协同工作机制统一协调推进在线教学,但支持长期信息化教学改革的机构及工作机制尚待构建。根据高职院校在疫情防控期间开展在线教学的状况分析,从理念与规划、制度与政策、组织与机构三个方面构建了高职院校常态化实施在线教学的推进机制框架,为高职院校在信息时代深化教学改革,推动信息技术与教育教学深度融合提出了建议。
- 黄浩周潜韩锡斌
- 关键词：在线教学高职院校
- 基于知识分享理论的开放教育资源共建共享可持续发展机制的研究被引量：32
- 2012年
- 本文依据知识分享理论讨论了开放教育资源共建共享的影响因素及其之间的作用关系,提出了开放教育资源共建共享可持续发展机制的概念模型。据此概念模型,采用基于设计的研究方法,提出了一个研究案例——清华教育在线资源共享联盟的组织机制和技术架构的设计方案并予以实施,结果表明:这个资源共享联盟初步形成了可持续发展的雏形,该设计方案也较好地解决了以往开放教育资源共建共享解决方案的主要问题。基于上述研究提出了构建开放教育资源共建共享组织机制与技术模式的原则及其适用条件。
- 韩锡斌周潜程建钢
- 关键词：开放教育资源资源共建共享知识分享
- 基于学习分析的高校师生在线教学群体行为的实证研究被引量：70
- 2014年
- 网络教学中交互行为水平的高低,是影响学习者知识建构水平和学习质量的关键因素,其中学生自主学习行为的发生不是自发的,需要教师教学行为的促进,但是这两者之间具体的作用关系还需要更进一步的探索。本研究选取一所高校,利用网络教学平台中师生行为的表征数据,采用基于学习分析的定量方法研究了网络教学环境中教师群体教学行为与学生群体学习行为的内涵及其之间的关系。结果表明:师生教学交互行为可划分五种类型,即教师的备课行为、教学指导与协助行为、学生阅读行为、学习反馈行为以及生师交互行为;教师网络备课行为直接决定学生的在线阅读行为,教师网络指导与协助行为同样正向影响学生的在线学习反馈行为;教师的备课行为对学生阅读行为的影响程度要高于教师教学指导行为对学生学习反馈行为的影响。学生的学习反馈对师生交互有正向显著影响,而学生的阅读行为与师生交互之间没有发现统计意义上的直接关联关系。
- 马婧韩锡斌周潜程建钢
- 关键词：网络教学交互教师教学行为学生学习行为结构方程模型
