杜高明
- 作品数：33 被引量：75H指数：5
- 供职机构：内江师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题福建省教育厅B类科技/社科项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生建筑科学更多>>
- 心理咨询帮助找回人生的快乐与幸福——大学生强迫性神经症咨询个案被引量：1
- 2007年
- 强迫性神经症又称作强迫症,是以强迫症状为主要表现的神经症。根据目前一些高校对大学生精神疾病中以神经症为主要问题的调查资料统计,大学生中以强迫性神经症最为普遍。现根据具体个案,从心理咨询与治疗的角度,对大学生强迫性神经症的成因进行分析并提出相应治疗方法,从而为大学生强迫性神经症的治疗提供一定的理论与方法的参考。
- 杜高明
- 增强师范生有恒性与自律性的训练和研究被引量：1
- 2002年
- 有成就的教师个性中存在比一般教师更良好的个性心理特征 ,如卡特尔 1 6种个性因素中的G(有恒性 )、Q3 (自律性 )较一般教师突出。本文作者在中师生中开展了G、Q3 个性因素的训练研究工作 ,试图找到一些塑造其良好G、Q3 因素的措施及方法。
- 杜高明
- 关键词：师范生自律性中等师范教育心理训练心理测量暗示法
- 学习障碍的界定及社会建构说被引量：5
- 2008年
- 医学、心理学、教育学界对学习障碍的界定一直存在着争议。以往对学习障碍进行界定的方法主要弊端在于界定模糊,以及从生物——医学、心理学、教育学等各自视角进行界定,这造成学习障碍界定的混乱。社会建构说重建了学习障碍形成的理论并提出了一种不同于以往观点的学习障碍概念,认为学习障碍是个体在学校和社会的影响下产生的一种自我认同。社会建构理论催生了对学习障碍学生全新的教育方式——非标签化教育。这种教育方式强调将学习障碍学生纳入到普通学校中,使他们与普通学生同等发展。
- 杜高明黄娟
- 福建某高职医学院新生心理健康和主观幸福感及其关系被引量：5
- 2015年
- 对福建某高职医学院2382名新生被试采用症状自评量表(SCL-90)和总体幸福感量表进行统一测量,以探究高职医学新生的心理健康、主观幸福感现状及其关系.结果表明,有中重度心理困扰的人员占总数的7.7%,心理健康水平不容乐观;主观幸福感处于中等偏上水平;SCL-90和主观幸福感大部分因子性别和系部差异显著;SCL-90各因子得分与主观幸福感各维度得分显著负相关;松弛与紧张、忧郁或愉快和精力联合预测心理健康34.6%的变异量,解释量分别为26.4%、7.1%和1.1%,主观幸福感可以较好预测心理健康.
- 余彩云杜高明唐小棠
- 关键词：心理健康主观幸福感
- 幼儿园实施开放性科学教育活动的策略探讨
- 2009年
- 本文认为．要推进幼儿园开放性科学教育活动的开展，就要从价值取向上开放，从为幼小衔接做准备转变到为未来的可持续发展做准备．师幼关系应由单向等级结构向立体平等互动结构发展．开放科学教育活动教学资源．实现从科学教育活动起点到终点的全程开放．保证科学教育活动教学设计与组织程序的开放。
- 谭友坤杜高明
- 关键词：开放性科学教育活动
- 论西部地方高等院校的可持续发展
- 2009年
- 西部地方高等院校在我国教育的大规模发展背景下,取得了一定的成绩。但是伴随扩招等也引发了教育经费、质量、就业等一系列教育和社会问题。解决这些问题,必须以科学发展观作为指导,才能使其可持续发展得到保证。
- 杜高明
- 关键词：可持续发展高等教育科学发展观
- 我国中职生的心理卫生状况及应对策略被引量：2
- 2009年
- 当前,在中职生中存在着各种各样的心理问题,业已受到社会的广泛关注。应对中职生的心理问题的策略主要是:广泛宣传动员、营造全社会关注中职生的心理问题的氛围;加强校园心育工作建设,创造培养学生健康心理素质的良好环境;建立和完善心理健康教育体系;在学科教学中渗透心理健康教育;开展团体心理辅导和个别心理咨询活动。
- 杜高明
- 关键词：中职生心理卫生问题
- 微博传播的心理效应
- 微博与传统媒体最大的不同之处在于传统媒体是集中式的，而微博则以开放式状态呈现，前者是少数人发布多数人消费，微博则是一个大多数人发言和消费的集中地。微博具有鲜明的与以往传播工具和传播平台不同的特点：首先，使用简单。寥寥数语...
- 杜高明
- 关键词：心理效应
- 课堂和谐社会心理环境的构建
- 堂行为管理过程中,课堂和谐社会心理环境的构建是非常重要的内容之一.学生行为的发生在一定程度上主要是受到环境中社会的、心理的因素影响.构建课堂和谐的社会心理环境,“仁者见仁,智者见智”.笔者认为建设和谐师生关系、创设良好的...
- 杜高明
- 关键词：课堂
- 我国传统蒙养教育智力发展的心理学内涵研究
- 中国传统蒙养教育是指中国特有的，对0岁到15、16岁的儿童少年实施的，着重于养成习惯、开启智慧、形成个性，具有初级性、早期性、普遍性、养成性等特点的教育。它是在中国特有的文化背景基础上产生的。对传统蒙养教育从现代心理学的...
- 杜高明
- 关键词：智力发展教学实践
