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赵跃文

作品数：2 被引量：4H指数：2
供职机构：杭州市第十四中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇隐形
  • 1篇隐形课程
  • 1篇实验范式
  • 1篇实验教学
  • 1篇提问
  • 1篇提问策略
  • 1篇追问
  • 1篇追问策略
  • 1篇物理教学
  • 1篇物理课
  • 1篇物理课堂
  • 1篇物理实验
  • 1篇物理实验教学
  • 1篇理教
  • 1篇课程
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂提问
  • 1篇高中物理
  • 1篇高中物理课

机构

  • 1篇浙江师范大学
  • 1篇杭州市第十四...

作者

  • 2篇赵跃文
  • 1篇朱铁成

传媒

  • 1篇物理教师（高...
  • 1篇物理教学

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
隐性课程因素在物理实验教学中的应用被引量：2
2011年
物理实验教学中有许多隐性课程因素通过潜移默化的方式作用于学生，对培养学生的科学素养有重要的作用．中学物理实验教学需要改革实验“范式”、运用失败实验、重视实验氛围等途径，充分利用其隐性课程因素，促进学生的探究意识和能力的培养及科学态度和价值观的养成．
赵跃文朱铁成
关键词：隐形课程物理实验教学实验范式
高中物理课堂中的提问策略被引量：2
2017年
有效的课堂提问应该是由一连串按认知发展的先后顺序排列的核心问题,以及一系列能够促进学生思考的追问组成。核心问题应该是与教学目标保持一致、有明确的思维操作提示且符合学生个人认知经验的开放性问题。在核心提问后,教师应该根据学生的回答,采用重返核心、解释与验证、支持性等策略对学生追问,促使学生不断反思自己的答案,实现高水平的课堂对话，
赵跃文
关键词：课堂提问物理教学追问策略
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共1页<1>
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