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社区预防性健康教育对糖尿病高危人群的作用被引量：3: 2008年; 目的:探讨社区预防性健康教育对糖尿病高危人群的作用。方法:随机选择社区糖尿病高危人群58人,对其采用多种方法实施预防性健康教育。结果:预防性健康教育6个月后,本组对糖尿病基本知识的知晓率及自我保健情况显著高于教育前(P<0.01);无一例新增糖尿病患者。结论:对社区糖尿病高危人群开展预防性健康教育,能有效提高社区糖尿病高危人群对糖尿病的认知能力,有效降低糖尿病的发病率。; 李红梅; 关键词：糖尿病高危人群健康教育预防性

临床护理路径在重度妊高症治疗中的效果评价: 刘芳李红梅战慧荣张桂伟赵玉英; 临床护理路径将诊疗、护理工作标准化、流程化、临床护理路径有严格的时间性，可使医护人员能有序的、有计划的、有预见性的工作，从而避免因个人的水平、能力、责任心的差异而造成的遗漏、疏忽、甚至差错，同时对低年资护士指导性很强，使...; 关键词：; 关键词：临床护理路径妊高症

早期综合发展干预对婴幼儿神经心理发育影响程度分析被引量：2: 2022年; 目的探讨对婴幼儿进行早期综合发展干预在促进其神经心理发育方面的临床效果。方法160例接受儿童保健服务的健康婴幼儿,依据随机数字表法分为观察组与对照组,各80例。对照组进行常规门诊指导,观察组在对照组基础上运用早期综合发展干预。对比两组婴幼儿发育商(DQ)、各项大动作的发育年龄及社会生活能力评分。结果观察组婴幼儿在3、6、9、12个月DQ评分分别为(98.01±12.95)、(102.63±6.98)、(105.26±5.95)、(108.95±8.16)分,均高于对照组的(93.16±9.26)、(97.59±5.06)、(95.26±3.95)、(99.76±7.26)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组婴幼儿独立坐立、手膝爬行、独立站立及独立行走大动作的发育年龄分别为(6.10±0.20)、(8.41±0.23)、(10.75±0.16)、(11.79±0.35)个月,均早于同期对照组的(6.21±0.35)、(8.79±0.35)、(11.32±0.25)、(13.25±0.39)个月,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组婴幼儿在3、6、9、12个月社会生活能力评分分别为(9.79±0.41)、(9.92±0.35)、(10.01±0.16)、(10.19±0.32)分,均高于对照组的(9.51±0.40)、(9.71±0.33)、(9.81±0.16)、(9.83±0.26)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对婴幼儿进行早期综合发展干预可有效促使其神经心理发育。; 李红梅; 关键词：婴幼儿神经心理发育

系统化健康教育在儿童预防接种中的应用被引量：10: 2016年; 目的:探讨系统化健康教育在儿童预防接种中的应用效果。方法:将1 376名儿童随机分为观察组和对照组各688名,对照组采用常规预防接种,观察组在此基础上实施系统化健康教育,比较两组家长预防接种知识知晓情况、接种合格率和及时率。结果:观察组家长预防接种知识知晓情况、接种合格率和及时接种率均高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:实施系统化健康教育增强了儿童家长对预防接种的重视程度,提高儿童预防接种及时率,有效地推动了预防接种工作的顺利开展,为公共卫生服务开展打下扎实基础。; 李红梅; 关键词：健康教育预防接种儿童疫苗

综合护理干预在社区孕产妇系统管理中的应用被引量：9: 2014年; 目的:探讨综合护理干预在社区孕产妇系统管理中的应用效果。方法:将辖区内自愿接受管理的490例孕产妇作为访视组进行系统化管理,未接受管理的181例孕产妇作为对照组,观察并比较两组产妇产褥期及新生儿情况。结果:访视组孕产期保健知识、产后自我护理、新生儿护理技能明显提高,产妇及新生儿存在的问题明显减少,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过实施综合护理干预可提高孕产妇自我保健能力,减少孕期和产褥期并发症,对增进母婴健康水平有着积极意义。; 李红梅; 关键词：综合护理干预社区孕产妇产后家庭访视

社区糖尿病健康管理服务模式的探讨与实践被引量：5: 2014年; 目的：探讨健康管理服务模式应用于社区糖尿病患者的效果。方法对社区卫生中心216名糖尿病患者进行为期一年的健康调查、评估、干预，并对健康管理前后的效果进行评价。结果糖尿病患者生活方式得到改善，健康管理前后效果比较，差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论在社区进行慢性病健康管理是可行、有效的，健康管理作为新的卫生服务理念，对于慢性病防治和社区卫生服务都有重要意义。; 李红梅; 关键词：社区卫生服务糖尿病健康管理

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李红梅