黄艳梅
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
- 供职机构：南通市通州区金沙小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 体验,让学生成为数学课堂真正的主人
- 2013年
- 一、引导自由表达，让学生体验“说数学”
课堂是属于孩子的地方，在这个地方孩子们应该想说就说，想做就做，思想解放，行动自由；课堂更是充满互动的地方，学生与教师、学生与学生之间都是平等的、自由的，包括提问、回答、论证、反驳等多种形式的说话活动都应当视为学生课堂学习的重要内容。例如：教学“分数和小数的互化”，为了帮助学生掌握分数化成有限小数的规律，我重点采用“说”来激活学生的思维，
- 黄艳梅
- 关键词：数学课堂主人有限小数课堂学习说话活动
- 为了数学实验的成功——一节数学实验课引发的思考
- 2018年
- 数学实验是探究数学知识的一种基本方法,是学生获取知识、发展能力的有效途径。数学实验设计与组织来不得半点马虎,否则会造成数据失真,影响数学结论的正确性。为了数学实验的成功,要做到严密设计实验方案,严格组织实验,严谨处理数据。
- 黄艳梅
- 关键词：数学实验
- 促进学生深度学习的教学策略被引量：1
- 2021年
- 深度学习是一种基于理解的学习,是以思维、认知高阶发展为目标的一种学习方式。在小学数学教学中,教师可以采用问题驱动、活动推动、结构联动、迁移触动等的方式,引导学生积极参与、充分体验、深度建构以及广泛应用。深度学习,是一种深度参与的学习,也是一种有意义的学习。
- 黄艳梅
- 关键词：小学数学教学策略
- 建构“问学课堂”:提升学生数学学习力
- 2020年
- “问”与“学”是相辅相成、相得益彰的。建构“问学课堂”,以“问”驱“学”、以“问”启“学”、以“问”延“学”,能让学生的数学学习更生动、更灵活、更深远。教学中,只有巧妙、灵活地引导学生问,才能促进学生完善认知结构,涵养学生的批判思维和理性精神,有效地提升学生数学学习力,发展学生数学核心素养。
- 黄艳梅
- 关键词：小学数学学习力
