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产生人抗体的转基因和转染色体动物研究进展被引量：1: 2004年; 鼠单克隆抗体应用于临床的弊端是它具有免疫原性 ,可行的办法是将鼠单克隆抗体人源化。抗体人源化的过程已由鼠嵌合抗体发展到了转基因动物表达完全人抗体阶段 ,表达完全人抗体的转基因动物有鼠、牛等。; 孙剑华钱旻李润生成国祥; 关键词：单克隆抗体转基因技术微基因

基于学生发展的细胞生物学实验评价被引量：6: 2010年; "基于学生发展的实验评价"坚持以"学生的发展"为出发点,挖掘实验指导及阅读材料内容,经过3个层次的评价,逐步发展学生的纵向、横向逻辑智能及综合运用能力,为可持续性发展的创新型人才打好基础。与此同时,评价按适当比例发展学生的观察、语言表达、操作模仿、人际交往等实验能力,为学生的发展提供全方位依托。评价注重过程,其积极、扎实、创新的态度,影响学生的人格,又促进其专业的发展。; 孙剑华张红锋; 关键词：细胞生物学

多层次系统性细胞生物学实验教学体系的建设被引量：12: 2009年; 细胞生物学为生物技术专业的学生提供了三个层次的实验:细胞生物学基础实验、细胞工程实验、细胞模块自主实验,通过层层深入的实验教学,形成了系统化的细胞生物学实验教学体系。体系中细胞生物学基础实验探索的可预习、把握课堂、强化校正的教学模式,夯实学生的基础知识,养成学生的创造性思维;细胞工程实验进行了高强度实验技能训练,两者为后续细胞模块自主实验中,学生创造性自主设计实验、独立完成实验打下基础。在细胞生物学实验教学体系中体现"教为不教"的教学理念,培养符合社会需求的学生。通过实施细胞生物学实验教学体系,实验教学本身、学生的创新思维、学生课外研究型课题均取得成效。; 孙剑华张红锋叶希韵贾林芝唐思贤; 关键词：细胞生物学实验教学

利用PCR筛选噬菌体文库人免疫球蛋白重链Cγ基因的一种新方法被引量：1: 2009年; 扩增噬菌体人基因组文库以形成多个亚文库并富集稀有目的克隆。利用人免疫球蛋白Cγ基因启动子、编码区设计的多对探针引物,PCR筛选已扩增的亚文库,获得共阳性亚文库;利用多条同位素标记的探针筛选上述共阳性亚文库,经相应探针引物PCR鉴定,获得共阳性多克隆噬菌斑;2000倍稀释共阳性多克隆噬菌斑稀释液,PCR筛选出阳性单克隆噬菌斑。基因转换到pBSK(+)载体测序,筛到长12 kb的人免疫球蛋白重链Cγ基因,含有启动子、编码外显子、穿膜外显子及polyA序列。与传统的单条探针筛库相比,新策略利用多条探针一次同位素标记,就筛到完整的稀有Cγ基因;利用PCR在亚文库、多克隆噬菌斑稀释液、单克隆噬菌斑稀释液三个层面上筛选,逐步缩减的筛选范围是一次同位素标记筛到完整稀有基因的前提。新策略不仅提高一倍工作效率,降低几倍的耗材,同时为需要长片段基因的功能基因组领域提供筛选捷径。; 孙剑华王宏王宏成国祥; 关键词：PCR 同位素

创建基于研究的细胞生物学实验教学模式被引量：15: 2008年; "基于研究的实验教学"模式以"研究"为主线,将科学研究方法、科学思维方式、创新意识、科学态度和科学精神融入基础性、综合性、自主设计性实验的各个教学环节之中。实践证明,该模式对学生知识、能力、人格的全面协调发展起到了积极的推动作用。; 张红锋孙剑华; 关键词：实验教学教学模式

人免疫球蛋白Cγ2基因打靶载体的构建: 鼠单克隆抗体应用于临床的缺陷是它具有免疫原性，需要进行人源化改造。鼠源抗体的人源化改造过程历经：人鼠嵌和抗体、人源化抗体、噬菌体抗体库、转基因动物表达人抗体四个阶段。转基因动物表达的完全人抗体，应用于临床的优点是：1 没...; 孙剑华; 关键词：转基因小鼠 IG YAC 基因打靶; 文献传递

细胞工程实验课程拓展型教学体系的建立被引量：8: 2008年; 细胞工程实验由于课时少,难度大,如何让学生充分利用现有的实验条件和实验时间,掌握更多的实验技术和方法;拓展细胞工程实验课程,给学生提供自主设计实验并开展相关实验研究的机会和平台,培养学生的动手能力以及创新能力。文章在细胞工程实验课程教学过程中建立的拓展型教学体系为培养高校创新型人才提供了一种新的尝试。; 叶希韵孙剑华; 关键词：细胞工程实验课程教学体系

表达人单克隆和多克隆抗体的转染色体动物: 2004年; 由于鼠单克隆抗体的免疫原性而需将它人源化。抗体人源化的过程已由人鼠嵌合抗体发展到了转基因动物表达完全人抗体阶段 ,建立表达完全人抗体的技术有两种 :转基因和转染色体。该文介绍了建立转染色体动物的原因、构建技术特点、动物种类及人单克隆抗体和人多克隆抗体的应用意义。; 孙剑华钱旻李润生成国祥; 关键词：抗体 HAC

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孙剑华