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重庆某专科院校中医专业实习效果调查: 2016年; 本文以2015届毕业实习生、学校实习主管部门、实习机构及带教老师为研究对象,对学校中医专业实习效果进行定性研究个人访谈及定量研究问卷调查,找出影响实习效果的因素。; 谭萍; 关键词：中医

微课堂:高校德育精细化的趋向被引量：1: 2022年; 新时代,随着素质教育理念的深入发展,高校德育工作逐步向精细化的趋向发展。对此,高校德育工作必须契合时代发展特点和基本需求,明确新技术条件下的微时代特点及教育进入微时代的基本需求,将微课堂作为新时代高校德育提质增效的创新形式,以微课堂为抓手促进高校德育精细化发展。在具体开展过程中,高校可以系统化的微课程构建为基础梳理德育教学内容,以主题课程设计强化德育教学针对性,通过情感体验推动学生品德行为实践性,最终形成平台化的微型课堂教育阵地,逐步构建德育工作新格局。; 谭萍; 关键词：德育高校精细化

成渝地区双城经济圈教育联盟协同困境与发展路径: 2024年; 2020年以来,在国家和川渝两省市政策推动下,成渝地区双城经济圈教育协同发展初见成效,涵盖多个学科、涉及多个领域的成渝地区双城经济圈教育联盟相继成立。分析33个高层次成渝地区双城经济圈教育联盟现状,应用博弈论方法,探讨川渝两地教育行政部门支持力度的“囚徒困境”、联盟成员贡献的“智猪博弈”和联盟形象评价的“信号博弈”,研究联盟利益相关方策略选择的内在机理。针对成渝地区双城经济圈教育联盟运行存在的问题,从做好教育联盟一体化发展顶层设计、创新合作模式促进联盟资源共建共享和发挥社会力量在教育联盟中的重要作用3个方面提出改善建议,助力成渝地区双城经济圈教育联盟建设和协同发展。; 宋慧玲谭萍董洋吉; 关键词：教育联盟博弈论

三峡移民家庭大学生心理韧性水平及影响因素被引量：1: 2019年; 目的了解三峡移民家庭大学生心理韧性现状,为开展新媒体心理健康教育工作提供参考。方法采用青少年心理韧性量表,通过分层整群抽样方法对重庆市万州区5所高校496名大学生进行问卷调查。结果三峡移民家庭大学生心理韧性总体得分为2.42±0.42。家庭支持项男生心理韧性水平低于女生(P<0.05);大三学生心理韧性水平低于大一、大二(P<0.01);城区学生心理韧性水平低于农村(P<0.01);独生子女心理韧性水平低于非独生子女(P<0.05);有恋爱大学生心理韧性水平低于无恋爱(P<0.05);移民时间<13年的学生心理韧性水平低于移民时间≥13年(P<0.01)。结论三峡移民家庭大学生心理韧性水平较低,不及普通大学生。建议高校有针对性的加强三峡移民家庭大学生心理韧性培养,提高其心理韧性水平,更好地促进其心理健康,提升生活满意度,使其拥有更多的主观幸福感和获得感。; 谭萍石朝凯; 关键词：三峡移民大学生心理韧性影响因素

依托微信平台开展主观幸福感干预及效果评价被引量：2: 2019年; 目的了解重庆市万州区某高校大学生主观幸福感现状,基于微信平台进行主观幸福感干预及效果评价,为开展新媒体健康教育工作提供参考。方法采用青少年主观幸福感量表,通过分层整群抽样方法对万州区某高校623名大学生进行问卷调查。对623名大学生在微信群及公众号平台上推送自制干预材料,干预前、后使用问卷星电子问卷调查。结果干预前主观幸福感总评分及各维度得分均低于干预后,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论某高校大学生主观幸福感水平不佳,基于微信平台进行干预效果较好,开展新媒体心理健康教育工作值得推广。; 谭萍; 关键词：大学生主观幸福感干预

新时期高校共青团服务大学生就业创业途径与探索: 2014年; 当前就业形势严峻,高校共青团组织作为一个结构健全的组织,为就业贡献力量已成迫切需要。通过分析共青团在大学生就业创业中的优势、现状以及不足,提出高校共青团组织应从帮助大学生进行合理的职业生涯规划,树立正确的就业创业理念。进行学术科技创新,提供创业辅导,提升就业综合素质。整合校内外各种资源,拓宽就业渠道等几个方面入手发挥独特作用。; 谭萍; 关键词：高校共青团就业创业

病理学课程思政教学改革方法研究被引量：1: 2022年; 病理学是基础医学专业与临床医学专业的必修学科,该学科不仅在提升学生知识与技能方面具有重要作用,其在培养学生情感态度与价值观方面同样有着不可替代的作用。现阶段,教育改革提出立德树人理念,而道德修养教育同样适合医学教学。因此,病理学教师应提升对学科教学育人重要性的认识,并在病理学教学过程中融入思想政治教育。本文对病理学课程思政教学改革方法进行讨论,现作一综述。; 袁云川谭萍唐君; 关键词：病理学课程思政教学

基于阅读疗法的大学生手机依赖干预研究被引量：4: 2019年; 目的探索重庆市万州区某高校大学生手机依赖情况,采用阅读疗法对大学生进行手机依赖干预并进行效果评价,为大学生健康教育工作提供参考。方法选取重庆市万州区某高校1 192名大学生作为研究对象,对579名大学生实施3个月的阅读疗法干预,其余的613名大学生作为对照组,采用青少年手机使用依赖自评问卷(Self-rating Questionnaire for Adolescent Problematic Mobile Phone Use,SQAPMPU)对阅读疗法的干预效果进行评估,率的比较采用χ~2检验。结果干预前,1 192名大学生中,手机拥有率为100.0%,无手机依赖为802(67.3%)名,低中度手机依赖为266(22.3%)名,重度手机依赖为124(10.4%)名;干预组无手机依赖为396(68.4%)名,低中度手机依赖为122(21.1%)名,重度手机依赖为61(10.5%)名;对照组无手机依赖为406(66.2%)名,低中度手机依赖为144(23.5%)名,重度手机依赖为63(10.3%)名;两组比较差异无统计学意义(χ~2=1.008,P=0.604)。干预后,干预组无手机依赖为481(83.1%)名,低中度手机依赖为76(13.1%)名,重度手机依赖为22(3.8%)名;对照组无手机依赖为412(67.2%)名,低中度手机依赖为141(23.0%)名,重度手机依赖为60(9.8%)名;经阅读疗法干预低中度、重度手机依赖情况得到改善(χ~2=41.475,P<0.01),且干预组低中、重度手机依赖均低于对照组(χ~2=24.787、21.978,P<0.01)。结论在高校开展阅读疗法干预手机过分依赖具有一定的针对性和适应性,基于阅读疗法预防与干预大学生手机依赖效果尚可,能够达到良好的健康教育效果,值得借鉴和推广。; 谭萍; 关键词：阅读疗法大学生手机依赖干预研究

将“四史”教育融入高职高专院校思政课教学的思考被引量：2: 2021年; 高职高专院校作为职业教育主阵地,引入“四史”学习教育,是创新高职高专院校思想政治理论课教育教学方式,深化“三全育人”实效性,帮助青年学生树立正确历史观,切实提升立德树人针对性和学生获得感的有效举措。要深挖“四史”教育科学内涵和价值意蕴,用好课堂教学主渠道和校内外实践活动平台,切实将“四史”教育融入思政教育、国情教育体系中,厚植家国情怀,增强学生的历史使命感。; 谭萍; 关键词：中共党史社会主义发展史思想政治理论课

三峡移民大学生心理韧性微信平台干预效果评价被引量：2: 2018年; 目的了解三峡移民大学生心理韧性现状及干预效果,为开展新媒体心理健康教育工作提供参考。方法采用青少年心理韧性量表,通过分层整群抽样方法对万州区5所高校大学生进行问卷调查,其中移民家庭组大学生496名,非移民家庭组大学生492名。对大学生在微信群及公众号平台上推送自制干预材料,干预前、后使用问卷星电子问卷调查。结果干预前,移民家庭组心理韧性总体得分及5个维度得分均低于非移民家庭组,差异均有统计学意义(t值分别为-5.95,-5.24,-6.17,-5.73,-6.24,-7.36,P值均<0.01);干预后2组差异均无统计学意义(P值均>0.05);移民家庭组、非移民家庭组组内干预前后比较差异均有统计学意义(P值均<0.01),干预后2组在心理韧性总体得分及各维度上得分均比干预前提高,且移民家庭组得分提升幅度更大(P值均<0.01)。结论三峡移民大学生心理韧性水平较低,基于微信平台进行干预效果尚可,开展新媒体心理健康教育工作值得推广。; 谭萍; 关键词：精神卫生干预性研究健康教育

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谭萍

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