范启亮
- 作品数：12 被引量：25H指数：4
- 供职机构：东莞职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电气工程经济管理更多>>
- 基于PLC的混料罐控制系统设计被引量：1
- 2016年
- 为了实现混料的安全生产和自动控制,设计了一套基于PLC和MCGS的混料罐控制系统。该系统利用PLC实现自动控制,不仅提高了设备的生产效率和使用寿命,减少了企业产品质量的波动,同时利用工业组态软件MCGS模拟显示并能实时监控,控制方便,界面友好,有效的实现了混料的自动运行和准确控制。
- 范启亮
- 关键词：PLCMCGS混料
- 一种简易数字频率计的设计与实现被引量：6
- 2014年
- 在数字电子技术与实践的教学中,往往需要对信号的频率进行测量。本文针对数字电子技术实训教学项目,通过使用通用CMO S芯片,设计并制作一种简易数字频率计,可以实现频率范围为1Hz^99.99k Hz的正弦波、方波、三角波等波形频率的测量,具备数码显示、量程选择等功能,该设计具有电路简单、性能可靠,适合高职实践教学的特点。
- 范启亮
- 关键词：数字频率计电路设计
- 现代学徒制多元学生评价体系的研究被引量：1
- 2020年
- 现代学徒制作为一种新型的培养应用型人才的职业教育模式,其育人机制相对以往职业教育有很多不同点,现代学徒制学生评价体系也不能完全套用原来的评价体系.本文就当前高职院校的学生评价体系的进行了分析,根据现代学徒制的人才培养模式和多元化学生评价的理论基础,提出了现代学徒制多元学生评价体系.
- 范启亮
- 关键词：现代学徒制
- 风光互补智能水体增氧系统的设计被引量：1
- 2021年
- 针对水产养殖业水体增氧需求,设计了一种风光互补智能水体增氧系统。系统充分利用风光互补发电的优势,可最大限度提升能源的利用效率,结合水体增氧智能控制,使水体含氧量能处在最佳值附近,从而有利于提升水产养殖业收益。
- 范启亮
- 关键词：风光互补溶氧量智能控制
- 高职院校共享型基础实践教学基地建设研究
- 2024年
- 基础实践教学基地是由一系列基础课实训室为主体所组成的教学场所,是高职院校人才培养和社会服务的重要平台。“双高计划”建设工作中,实现专业群平台课程共享,离不开专业群共享型基础实践教学基地建设。在分析实训教学基地建设存在的问题基础上,从规划新建实训室、建立智能终端文化展示走廊、创新实践教学基地管理机制、建立共享信息平台等方面探究共享型基础实践教学基地建设路径,以期为实现专业群平台课程底层共享模式提供有力保证。
- 范启亮丁度坤
- 关键词：高职院校共享教学基地
- 基于CIPP模式的现代学徒制教学质量评价体系研究与构建被引量：5
- 2024年
- 现代学徒制是一种新型人才培养模式,针对现代学徒制教学质量评价研究较少的现状,通过梳理和研究教育评价的基本理论,具体分析了教育家斯塔弗比姆提出的CIPP模式,该模式在教育评价中具备全面性和可行性。结合现代学徒制教学的特点,提出了基于CIPP模式的现代学徒制教学质量评价体系,对现代学徒制的专业办学定位、人才培养方案、教学过程和教学成果设置具体评价指标,并阐述了评价体系的实施方法,为提升现代学徒制教育教学质量提供参考和保障。
- 范启亮丁度坤江务学
- 关键词：CIPP模式现代学徒制教学质量
- 基于VB6.0的港口运料系统设计
- 2012年
- 针对港口货船的焦炭称量问题,设计基于Visual Basic6.0的港口运料系统。上位机通过RS 232串口发出控制命令,控制下位机(散料秤)称量货物,再把数据实时返回到上位机,实现上位机和下位机的实时通信和上位机对下位机的控制。为了使得系统在工业控制应用中的功能更加完善,上位机还具备访问数据库、实时更新数据库以及打印报表等功能。
- 范启亮
- 关键词：VB6.0RS串行通信
- 工业机器人技术专业人才需求与培养研究——以东莞市为例
- 2024年
- 随着东莞制造业的转型升级,工业机器人产业的加速发展,对工业机器人技术专业人才的需求也越来越多的,对工业机器人技术专业人才培养的要求也越来越高。通过对本地工业机器人产业链相关企业进行调研,明确企业人才需求,为学校工业机器人技术专业人才培养提出合理建议。
- 范启亮丁度坤
- 关键词：工业机器人
- 基于SPOC混合教学模式的项目化课程改革实践——以“电机与电气控制技术”为例被引量：6
- 2022年
- “电机与电气控制技术”是高职电气自动化技术专业等的核心专业课程,对学生的逻辑推理和动手能力要求较高。通过梳理该课程的知识体系,形成以岗位技术为导入的项目化课程模块,针对传统课堂教学的局限性,结合高职学生的学习特点,设计小规模限制性在线课程(SPOC)线上线下混合教学模式,该模式包括课前预习、课中研习、课后复习三个环节,利用MOOC平台,将教、学、做有机结合,收到了较好的教学效果。
- 范启亮
- 关键词：混合教学
