朱福荣
- 作品数：33 被引量：33H指数：4
- 供职机构：重庆市北碚区教师进修学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学理学历史地理更多>>
- 编出特色 用好特色 教材方可显现真特色——西南师大版《义务教育教科书·数学》六年级上册修订说明及教学建议
- 2014年
- 下面对西南师大版《义务教育教科书·数学》六年级上册的修订情况、编写特色及教学建议作简要说明。一、修订情况六年级上册修订的总原则是“一降一升两契合,一统一调两保持”。具体的修订情况如下。1.降低教学内容的难度。本次修订时,将降低教学内容的难度作为首选：一是梳理本册教学内容的难度类型,删除人为制造的问题或教学情境。比如原教科书中的“综合应用”内容“研究故事中的数学”中的一些情境。
- 朱福荣
- 关键词：教学建议义务教育教科书数学
- “浇根式改善型”培训助力教师专业发展
- 2017年
- 在＂教师质量决定教育质量＂时代,教育系统从上到下都非常重视教师培训。今天的教师不是缺培训,而是缺好的培训;今天的培训不是缺理论,而是缺能落到教学且能指导教学的理论;不是缺专家,而是缺能与教师一同在课堂上摸爬滚打的专家。这就要求教师培训机构必须实现培训的深度转型,特别是要实现从＂我给你培训什么＂向＂你想要培训什么＂＂我要你做什么＂,向＂你现在能做什么＂＂我能给你什么＂,向＂你我能共同解决什么＂转型。
- 朱福荣
- 关键词：教师培训机构教师专业发展根式指导教学教师质量教育系统
- “五带六步”式影子研修模式被引量：9
- 2011年
- 2010年10月北碚区教师进修学院被西南大学教育学院确定为重庆市农村义务教育学科带头人置换脱产研修班的影子研修基地,学院根据数十年积累的教师培训经验,特别是近年在举办＂国培＂＂市培＂班中创造的＂临床案例＂式培训的基础上,认真研究＂学科带头人＂的专业发展阶段特征和对他们的培训目标,探索并实施了适合学科带头人影子研修的＂五带六步＂式影子研修模式。
- 朱福荣刘玫邓志勇
- 关键词：研修模式影子学科带头人农村义务教育
- 新课程新教研
- 2002年
- 朱福荣
- 关键词：课程改革教研机构教研内容教育网络
- 罗建华老师的“生动数学”之路
- 2015年
- 记得16年前，在新教师岗前培训的结业典礼上,一位外表略瘦、个头不高，但阳光帅气、语言干练的小伙子作为新教师代表发言。
一看他就有教师的范儿。更有数学教师的味儿，不仅给我留下了深刻印象，也让我有了一种收他为徒的冲动。一打听，他是西南大学附属实验小学（原西南师范大学附属实验小学）的罗建华。两年后,有一个赴外省做教材培训的机会,我特地叫上他去上研究课。
- 朱福荣
- 关键词：数学教师教师岗前培训老师教师代表
- 建立“五大团队”提升在线教学育人效能
- 2020年
- 为了切实提升在线教学的育人效能,重庆市北碚区抓住团队这一核心要素,多措并举,建立起顶层设计、课程开发、技术支持、心理援助、家校协同五大团队,着力提升居家学习的育人性和在线教学的有效性、流畅性、适应性、和谐性。
- 朱福荣
- 关键词：团队在线教学育人效能
- 教师质量是教育质量的基础——管窥渝深港教师教育
- 2012年
- 2012年6月，我有幸参加了重庆市教委组织的“基础教育高层次人才高级研修班”赴深圳和香港学习，聆听了十几位专家的讲座，考察了几所中小学校，并听了校长介绍办学理念和学校特色发展。作为一名有着30年中小学教育经历的老教师，通过十几天的学习、考察，对这些地区和学校抓教师质量作为抓教育质量的根本，倍感折服与欣慰，也因自己坚守了十年的“教师是学校发展的第一硬件”的教师观而窃喜。下面，就本次赴深港所了解到的教师教育与重庆的教师教育工作情况做一个粗浅的比较，并就如何做好教师培训工作谈一些浅见。一。
- 朱福荣
- 关键词：教师教育工作教育质量教师质量教师培训工作高级研修班
- 区域教师研修机构的价值取向和功能定位
- 2009年
- 不同区域教师研修机构有自己的教育哲学，有自己独特的研修方式，但全球视野、本土意识、批判精神和师本立场是区域特色、风格、气派的教师研修发展的共同价值取向。衡量区域教师研修实力有四个方面的主要内容：一是活跃的思想：即区域内全体教师教育思想的活跃程度；二是教学质量：即教师教育课程的丰富性和整体教学质量；三是教学研究：即研究的阅读能力、写作能力、表达能力；四是教学技术：即教学信息技术的使用水平和普及程度。
- 朱福荣吴晓川
- 关键词：教师教育思想教学质量教师教育课程教育哲学本土意识
- 校本课程的实践与反思
- 2003年
- 朱福荣
- 关键词：校本课程课程改革课程管理素质教育教师培训基础教育
- 儿童数学教育思想:怎么看,怎么用——学习吴正宪儿童数学教育思想之悟被引量：2
- 2023年
- 数学教育应发展儿童的完整人格和核心素养。吴正宪老师在教学实践中立足儿童课堂,实现儿童对数学知识和技能的掌握,实现以思维能力为核心的综合智慧的发展和人格的完善。努力把课堂筑成立德树人的主阵地,让数学教育成为形成有自信、做真人、守规则、要自律、懂责任、有毅力、会自省的育人平台。
- 朱福荣
- 关键词：数学教育儿童数学呵护
