张妍
- 作品数：19 被引量：77H指数：4
- 供职机构：北京航空航天大学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术航空宇航科学技术建筑科学更多>>
- 终身教育在我国的独特涵义与研究趋势被引量：31
- 2016年
- 当前,终身教育在国际上呈现出发展定位生活化、学习需求实质化、组织方式弹性化、发展目标合作化、活动范围国际化、实践主体团体化、实现方式制度化等特点。基于历史与文化等因素的差异,终身教育在我国有其独特的涵义,一是倡导传统文化的人文精神,二是体现中国教育哲学精髓。实现终身教育并非简单的外力决定,而需进行中国特色的教育价值观和教育功能的扩展。为此,终身教育在我国教育改革与发展要作出合理的解释和价值判断,需要研究国外制定和衡量终身教育的标准,明晰终身教育的逻辑体系,把握终身教育的需求尺度,发掘终身教育的文化传统,关注农村终身教育的发展,开展终身德育研究。
- 张妍张彦通
- 关键词：终身教育传统文化学习型社会教育哲学
- 信息化与高等教育变革
- 2015年
- 信息化是21世纪影响高等教育发展的主要因素之一,文章通过分析"高等教育—信息化"的辩证关系,从信息化角度分析高等教育变革的内在逻辑,认为这种变革应以坚守高等教育的根本作为当前信息化时期大学发展的底线。
- 张妍张彦通
- 关键词：高等教育信息化高等教育信息化
- 一种基于NCA度量学习的变工况发动机健康评估方法、装置及电子设备
- 本发明公开一种基于NCA度量学习的变工况发动机健康评估方法、装置及电子设备，其方法包括：构建长短期记忆卷积自动编码器LSTMCNN_AE特征提取模型，利用发动机训练集数据对所述LSTMCNN_AE特征提取模型进行训练，得...
- 马剑周依婷张妍黄俊杰吕琛
- 一种多故障模式发动机剩余寿命预测方法、装置及电子设备
- 本发明公开一种多故障模式发动机剩余寿命预测方法、装置及电子设备，其方法包括：获取不同故障模式下训练发动机的健康评估时序曲线，并选取两个故障模式下的训练发动机的健康评估时序曲线；构建由两个Siamese网络和一个GRU网络...
- 马剑周依婷张妍黄俊杰吕琛
- 论习近平传统文化观的形成被引量：1
- 2017年
- 习近平传统文化观的形成是客观因素与主观能动性有机结合的产物。对时代的考量是习近平传统文化观形成的现实之需;对历史的反思是习近平传统文化观形成的历史渊源;马克思主义文化理论之精髓及中国共产党人的优良传统为习近平传统文化观的形成奠定理论根基;习近平总书记自身的理论素养则是其传统文化观形成的基本前提。
- 黄建华张妍
- 关键词：传统文化观中华文化
- 研究型大学知识生产方式的变革与发展——基于国家创新系统视角的分析被引量：4
- 2015年
- 知识生产已成为近年来中国高等教育学术研究的主题之一,同时也是制约知识经济发展的关键因素。研究型大学作为知识生产的关键主体,发挥其主力军作用是知识经济发展的客观要求,而在当今国家创新系统的语境下,研究型大学的知识生产方式发生了重大变化,分析在新的语境下我国研究型大学知识生产方式的变革与发展方向无疑具有重要的理论价值和现实意义。
- 张彦通张妍
- 关键词：国家创新系统知识生产方式
- 以第三次工业革命为导向:我国高等工程教育转型发展的战略选择被引量：7
- 2014年
- 第三次工业革命的新经济模式是一种可持续发展的经济模式,它将改变世界经济版图,影响国际经济形态。回应第三次工业革命对我国高等工程教育的挑战,须调整改革思路,重新权衡工程前沿知识和创新技术的发展,应加强以新能源、互联网与制造业三大领域交叉为代表的知识结构综合化,深化工程人才分布合作式"同理心"教育,推动工程人才自主创新式创业教育。
- 张妍张彦通
- 关键词：第三次工业革命高等工程教育
- 一种基于密度聚类-支持向量机和多时刻预测加权的发动机群故障模式识别方法、装置及电子设备
- 本发明公开一种基于密度聚类‑支持向量机和多时刻预测加权的发动机群故障模式识别方法、装置及电子设备，其方法包括：基于主成分分析PCA分别对训练发动机性能参数和测试发动机性能参数进行降维处理，得到训练发动机低维性能参数和测试...
- 马剑周依婷张妍黄俊杰吕琛
- 基于边界感知和对抗学习的湍流退化图像语义分割方法
- 本发明涉及基于边界感知和对抗学习的湍流退化图像语义分割方法，包括以下步骤：(1)针对湍流退化图像，基于湍流成像物理模型，将仿真湍流退化图像与真实湍流退化图像相结合，构建湍流退化图像语义分割数据集；(2)针对步骤(1)获得...
- 崔林艳张妍
- 文献传递
- “互联网+教育”的本质与内涵被引量：32
- 2018年
- "互联网+教育"在当前既成为学术各界的理论焦点问题,也成为促进教育改革与发展的实践问题,研究力图以"互联网+教育"的本质问题为逻辑出发点,来进一步深入和探讨国家为什么要提出"互联网+教育",即"互联网+教育"究竟具有什么样的实践意义和现实价值,在此基础上,深入分析"互联网+教育"的核心内涵,以期对"互联网+教育"的实践与发展有所启示与借鉴。
- 张彦通张妍
- 关键词：教育本质教育发展
