吴伟
- 作品数：40 被引量：358H指数：11
- 供职机构：浙江大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金浙江省自然科学基金浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理一般工业技术社会学更多>>
- 澳大利亚高等工程教育：实践与借鉴被引量：7
- 2016年
- 澳大利亚拥有全球一流的高等教育体系,在吸引留学生和培养工程科技人才方面成效显著。澳洲工程教育独具特色且具有很强的时代感:一是教与学模式丰富、内容更新较快;二是强化实践育人、采用完全学分制、严格的学业考核,全面改革培养过程;三是通过项目化学习强化团队合作和创新能力培养。澳大利亚工程人才培养经验对后《华盛顿协议》时代我国推进"立体式"工程教育改革具有重要启示,其中尤以强化工程实践为核心。高校应该以开放姿态接轨国际先进培养模式,不断增强工程专业的吸引力,逐步增强高等工程教育全球竞争力和话语权。
- 朱慧陆国栋吴伟
- 关键词：高等工程教育教与学模式
- 地方高校合作专利发展特征及其与优势学科的契合度研究——基于产学研协同的视角被引量：7
- 2016年
- 运用合作专利的数据,研究了2001至2012年期间,浙江省地方高校合作专利的发展特征及其与优势学科的契合情况。数据分析结果显示,地方高校的产学研合作呈现明显的阶段特征,2007年之后的合作数量明显增加,广度明显拓宽,但合作的深度提升不显著,同时,重点院校表现出较强的辐射作用。高校的产学研合作均起步于各自的优势学科,两者之间有很强的契合度。研究也发现,合作专利数量越少的高校,其优势学科在其中所占的比例越高,说明在高校产学研合作初始阶段,优势学科具备一定的引领作用。
- 余晓郑素丽吴伟
- 关键词：产学研合作优势学科契合度
- 以体制机制改革激发创新活力——国家首批14家协同创新中心案例综述被引量：23
- 2015年
- 协同创新中心组建的根本在于体制机制改革,而改革的主旨在于激发创新活力。紧紧围绕各校学科、人才、平台优势与合作基础,首批14家协同创新中心整体面貌各具特色;同时,在体制机制创新和协同方向的选择上具有一致性,改革措施基本上是原有工作基础的凝练和提升。从整体上看,人才培养职能在协同创新中的地位没有充分体现出来,面向行业产业和面向区域两类中心的企业参与特征相对明显。协同创新中心从根本上体现"汇聚资源,激发活力"旨趣,体现"开放式创新"的内在诉求,目的是实现创新过程的"大开大合"模式。
- 李晨吴伟韩旭
- 关键词：协同创新体制机制改革产学研合作
- 洛杉矶加州大学创业转型之路探析被引量：6
- 2016年
- 伴随全社会创新创业形势的新变化,美国公立/赠地研究型大学面临着与私立研究型大学同样的外部发展挑战,不得不积极实行创业转型发展,包括回应区域需求、拓展外部空间、争取办学资源等。洛杉矶加州大学(UCLA)是一所明确提出"创业型大学"发展口号的典型公立研究型大学,其在推进跨学科研究、强化科技成果转化、沟通校内外联系方面的举措,阐释了当代美国公立大学发展的基本规律。
- 吴伟翁默斯范惠明
- 关键词：科技成果转化
- 高校科研型人力资源的道德风险与规避机制被引量：2
- 2010年
- 高校科研型人力资源的个人目标与组织目标错位能诱发科研活动的脉冲现象、激励功能失调,形成道德风险。而规避道德风险应使外部控制和内部控制相结合,完善科研评价体系,建立长效激励与约束机制,实现个人目标与组织目标的整合与发展。
- 冯承强吴伟陈万明
- 关键词：非对称信息道德风险规避机制
- NAE：美国工程教育的参谋团和推动者被引量：1
- 2012年
- 美国国家工程院(NAE)把关注工程教育重大议题、引领工程教育前沿和促进工程教育实践视为中心任务,开展灵活多样的活动、计划和项目。借助充足经费、多元平台、功能完善的组织,NAE成功扮演了美国工程教育的参谋团和推动者角色。NAE在工程教育中的积极作为对中国工程教育改革具有很好的借鉴意义。
- 邹晓东吴伟柳宏志
- 关键词：工程教育工程科技人才
- 大学排名:水平提升抑或系统优化——艾伦·海泽科恩排名观述评被引量：2
- 2011年
- 大学排名虽然角度、体系和结果各异,但以研究(research)为核心指标却是共同的。在各式排行榜驱动下,世界高等教育系统出现争创世界一流大学的冲动,甚至引发"学术军备竞赛",造成各类大学趋同发展、教育资源浪费、知识生产与社会需求脱节等后果。艾伦.海泽科恩从大学创业转型和高等教育发展战略的角度,指出当前排名存在的缺陷,提出淡化"一流大学"、创建"一流(大学)系统"的排名思路。这对确立各类高等教育机构的科学发展观、纠正办学的盲目冲动具有重要价值。
- 吴伟邹晓东易高峰
- 关键词：大学排名知识生产
- 研究型大学跨学科科研生产力提升:资源扫描及践行路径被引量：3
- 2015年
- 提升研究型大学跨学科科研生产力,是增强国家自主创新能力、建设创新型国家的应有之义。针对研究型大学跨学科科研生产力提升的核心资源如跨学科组织及其与产业界的联系、跨学科研究管理体制与运行机制及评价机制中存在的诸多问题,制定跨学科研究战略,建立共享服务体系,促进学科边界开放,培育科研共同体是提升研究型大学跨学科科研生产力的践行路径。
- 陈艾华吴伟
- OECD国家科技人力资源开发探究
- 2010年
- OECD是科技人力资源开发的重要推动者。文章概括介绍了OECD成员国的科技人力资源发展现状,总结了OECD推动开发的具体措施。
- 余晓汤易兵吴伟
- 关键词：OECD科技人力资源
- 德国创业型大学人才培养模式探析——以慕尼黑工业大学为例被引量：42
- 2011年
- 德国创业型大学沿续了其传统大学教育中注重精英人才培养的发展模式,并在创新型人才培养中,注重课程计划对学生的适用性,强化培养过程的实践导向,充分整合校外各种资源,走出了一条以创新型人才培养为核心的创业型大学之路。本文以慕尼黑工业大学(TUM)为例,对德国创业型大学人才培养模式进行了深入分析。
- 吴伟邹晓东陈汉聪
- 关键词：资源整合
