刘荔
- 作品数：11 被引量：7H指数：1
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- 浅谈影响学生听力理解的因素及对策被引量：1
- 2005年
- 听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视。该文通过对影响英语听力因素的探讨,找出影响听力的症结,并提出了相应的对策,旨在帮助提高学生听力水平。
- 陈红刘荔
- 关键词：听力理解
- 论大学教师的隐性教育能力被引量：1
- 2007年
- 隐性教育是隐性课程的应用体系,是对隐性课程领域的扩展和意义的提升,而隐性课程则是隐性教育研究的逻辑起点。教师的教育观念是一个信念系统,对教师在教育工作中的态度、情感和行为的影响支配作用极其明显。作为一个教育工作者,保持一种对自己认识的兴趣和自我觉察的敏感性,是有效地发现自己、解读自己,进而调整自己、提升自己,使自己的教育观念与时俱进,教育行为同步优化的重要条件。
- 刘荔陈红
- 关键词：大学教师隐性教育隐性课程
- 当代大学教师应具备的标准和责任
- 2009年
- 教师本身就必须是一位积极的、有效的教育教学研究者。教学内容能否跟上时代的步伐,教学质量能否提高,关键在于教师的素质和责任感。学术思想、学术质量、学术能力、学术心理四方面反映着教师学术品质的主要内容。强调教师的学术品质,是塑造教师品质,完善教师人格的需要。大学教师是社会群体中的精英人群,在他们身上体现着科学与人文精神的完美结合。
- 刘荔陈红
- 关键词：大学教师教师标准
- 浅谈英语基础知识教学与语言应用能力培养的关系
- 2010年
- 英语基础知识教学与语言应用能力培养的关系是英语教学中一直存在的一个问题。本文试图通过对英语基础知识教学的分析以及分阶段教学的方式培养学生的语用能力,来探讨摆正两者关系的途径,以达到真正搞好英语教学的目的。
- 刘荔
- 关键词：语用能力
- 浅谈大学英语教师培养学生自主学习能力的作用及策略被引量：2
- 2009年
- 《大学英语课程教学要求》(试行)指出大学英语的教学目标之一就是增强学生自主学习能力。目前,我国大学英语教学正在实现由传统的注重知识讲解和记忆的教学模式向注重培养学生自主学习能力和创新意识能力的新教学模式的转变。本文探讨了大学英语教学"以学习者为主"的新模式中教师所起的作用以及培养学生自主学习能力的策略。
- 刘荔陈红
- 关键词：大学英语教学自主学习能力
- 浅谈英语拼缀词的构成
- 2013年
- 一般认为，英语构词法主有三种：转化（conversation），派生（deri—vation）和合成（compounding）。在现代英语中，利用拼缀法（blending）构成的拼缀词日渐增多，在新闻和科技文章中十分常用，显得活泼、简洁。拼缀法就是把两个词各取一部分合在一起，构成一个新词。本文试图通过拼缀词例分析拼缀词的构成，以利于掌握拼缀词。
- 刘荔
- 关键词：英语构词法
- 英语中一些名词作动词的妙用
- 2012年
- 本文论述了在英语教学中,启发学生在有些名词用作动词时产生联想,对提高学生学习兴趣,扩大词汇量,深刻理解文章是大有益处的。
- 刘荔
- 关键词：名词动词词汇量
- 英、汉语比喻中负载的不同文化信息
- 2011年
- 比喻作为一种修辞手段在各民族语言中广为运用。但由于诸多因素所致,相似的比喻对事物有着不同的态度和评价。本文就英汉语言中不同的植物、动物及宗教、神话的典故做比喻,用来说明中西方文化的差异。
- 刘荔
- 关键词：比喻动物宗教神话
- 英语教学中应注意培养学生的自主学习能力被引量：1
- 2013年
- 自主学习是大学生学习的主要方式,它是大学生全面发展的一个必要条件,因此学生的学习好坏与本身是否具有一定的自主学习能力有很大关系。而自主学习能力的培养需要在教师的指导下,通过学生的实践,不断总结,才能不断提高。本文根据大学教学实践,就如何培养学生的自主学习能力以及教师的引导作用进行了探讨。
- 刘荔
