张素娟
- 作品数：50 被引量：297H指数：9
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- 发文基金：北京市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球自动化与计算机技术更多>>
- 《区际联系与区域协调发展》单元教学学生学习障碍与问题分析
- 2019年
- 区际联系与区域协调发展的本质是物质循环与能量流动,体现区域间的相互作用,以区域为背景,以区域平衡、协调发展为人类生存发展的基础,是中学地理的高度综合和延伸,高度体现地理学科本位思想。文章就学生学习中出现的问题和困惑,结合自身教学进行诊断分析,提出了在实际教学中要整体把握课标要求和教学内容,建构整体知识结构,论述了在该单元教学中的具体做法,帮助学生深层次理解知识,建立有效的认知结构,从而突破障碍。
- 李云鹏王锰张素娟
- 应用教育技术深化地理课程改革的实践探索
- 2009年
- 教育技术是新课程改革的重要条件。在中学地理课程改革中,教育技术的应用从前期关注有形技术发展到后期既关注有形技术更关注无形技术,这使得教育技术的应用更为关注学生的自主合作学习。
- 初娜娜张素娟
- 关键词：教育技术中学地理课程改革
- 乡土地理教育的改革与教学资源建设被引量：23
- 2004年
- 以乡土地理为载体进行综合性学习,开展富有实效和新意的探究性实践活动,是当前地理教学改革的发展趋势,是地理教学中值得研究和探讨的重要内容。与此相关的乡土地理教学资源开发和建设是必要的保障。乡土地理教学资源要从网络化教学资源、校本化乡土地理教材的开发与建设、地理实践活动场所的开辟等方面进行全方位开发与建设。
- 张素娟
- 关键词：乡土地理教育教育改革教学资源探究性学习
- 基于学生学习问题诊断分析的高三地理复习课教学被引量：1
- 2014年
- 基于学生考试成绩的统计分析、教学过程中的观察记录分析以及特定学习问题的个别访谈等实证分析，认为地理概念和原理的认识模糊以及地理思维、思想方法和观念的缺失等是高三地理学习问题存在的根本原因。提出高三地理复习的三条对策：①查漏补缺，讲其所需；②进行地理思维训练，领悟学科思想方法，释其所疑；③通过整体把握下的教学专题复习，解其所难。
- 张素娟
- 关键词：高三地理复习
- 新旧宪章在内容上的延续与变化被引量：1
- 2016年
- 《地理教育国际宪章2016））由IGU—CGE（国际地理学联合会地理教育委员会）起草，于2016年8月在北京举办的第33届国际地理大会上正式发布。宪章对各国地理基础教育的改革和创新实践将产生长远而重要的意义。鉴于此，本期专题策划便以“聚焦‘地理教育新宪章”’为专题，向广大地理教育工作者征集稿件，本刊选取了其中5篇不同视角的文章，以期能为广大读者提供借鉴和参考。
- 张素娟
- 关键词：地理教育宪章专题策划教育工作者
- 中学地理课程德育目标体系的构建被引量：4
- 2022年
- 中学地理课程中蕴含着丰富的隐性和显性思想政治教育元素,有着重要的德育价值。依据课标要求,构建了从学科育人到学科德育的整体性目标框架,以初中地理课程和人教版高中地理教材部分内容为例,在系统梳理不同学段德育内容的基础上,构建了相应的德育目标。按照初高中地理学科德育目标的学习进阶设计不同学段内容的分层递进德育目标,使德育目标纵向递进衔接,并和学科知识与技能目标融为一体,形成有机统一的目标体系。
- 张素娟尹卫霞
- 关键词：地理课程学科德育
- 初中生地理思维过程及思维障碍的诊断被引量：4
- 2014年
- 2011版初中地理新课标与之前的课标相比，有很大的突破和创新，这也对广大初中地理教师提出了新要求。如何在课堂教学中落实新课标，解决课改下的地理教学困惑，是初中地理教师普遍关注的问题。本策划所选登的3篇文章均立足于初中教学实际，结合具体实例，阐述了应对初中地理教学中普遍问题的对策，以期对广大读者有所启发和指导。
- 张素娟
- 关键词：初中地理教学教学困惑初中生思维障碍地理教师
- 对中学地理信息技术应用教学内容的认识与思考被引量：9
- 2011年
- 中学地理教学中,让学生仅仅了解地理信息技术的一些概念、原理和用途以及一些操作知识是远远不够的。地理教师需要帮助学生从地理学科发展的前沿角度和学科视野来认识和理解地理信息技术的性质、内涵,深刻认识和理解地理信息技术的发展在地理科学中的作用和地位,深入挖掘"地理信息技术应用"教学内容的教育教学价值。
- 张素娟
- 关键词：地理信息技术地理学科中学地理教学
- 中学地理课堂教学设计中的问题剖析与培训对策被引量：4
- 2009年
- 中学地理教师在课堂教学设计中存在的问题,既有思想观念认识上的误区、教学设计理论的欠缺与理论认识上的模糊,也存在着地理课堂教学设计操作中的技术问题。针对这些问题应采取理论培训和实践操作相结合的培训对策,进行有针对性的培训干预。
- 张素娟
- 关键词：中学地理课堂教学设计教师培训
- 全面育人理念下初中地理课程跨学科主题学习活动设计被引量：2
- 2024年
- 以“培养全面发展的人”为指导思想,设计初中地理课程跨学科主题学习活动,要体现跨学科课程综合性、实践性、探究性、开放性等特点,基于地理课程标准,以地理课程内容为主干,从学生视角切入确定活动主题和任务,以主题点明活动任务和方式,用活动目标导航活动内容和过程,通过表现性评价检测活动效果和素养。
- 张素娟高振奋
- 关键词：初中地理课程
