淮安市楚州中学
- 作品数：1,148 被引量：581H指数：7
- 相关作者：咸春华蔡炳成张洪安武龙宝孙朝平更多>>
- 相关机构：淮安外国语学校淮阴师范学院江苏师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题江苏省教育科学规划项目江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 对新课程语文教材价值的审视
- 2010年
- 语文教材的概念有三层涵义：一指学校语文学科的教科书；二指与语文教学活动相关的材料；三指能对学生语言文字修养产生积极作用的材料。这些都可以成为进行语文教育的重要内容。本文中的语文教材专指语文教科书（课本）。
- 茹红忠
- 关键词：语文学科教材价值语文教科书语言文字修养语文教材
- 有效实施合作学习 提升化学教学质量
- 2011年
- 高中化学新课程的核心理念之一是转变学生的学习方式，合作学习是化学新课程倡导的三种基本学习方式之一。本文结合在高中化学课堂的观察材料，对高中化学合作学习中出现的问题、原因及改进策略进行了研究，以期促进高中化学合作学习的有效开展。
- 谢国年
- 关键词：化学教学质量化学新课程高中化学化学课堂
- 高中地理课堂案例导入模式研究
- 2013年
- 教师的课堂导入语是一堂课的起点，是激发学生学习新课知识的“兴奋剂”。如果教师在导入新课过程中能针对学生的年龄特点和心理特征，精心设计好导入的方法，就会在这节课伊始吸引住学生的注意力，使他们精神振奋、兴趣盎然、积极主动地接受新知识。
- 刘恒
- 关键词：课堂案例高中地理心理特征年龄特点导入新课
- 基于计算机程序对万有引力公式的修正
- 2015年
- 万有引力定律的发现,是17世界自然科学最伟大的成果之一。万有引力公式的提出则更直观的计算出两物体间的作用力。但任何事情没有绝对的完美,万有引力公式有其使用范围,那就是该公式适合计算可以看作质点的物体间的万有引力。对于不能看作质点的物体很难用该公式去量化。本文基于此,采用ANSYS细分软件和计算机编程的方法解决这一缺憾。
- 杨端义
- 关键词：万有引力质点
- 浅谈高中音乐鉴赏教学
- 2013年
- 音乐是一门声音艺术,音乐鉴赏课更是一门"听"的艺术。什么样的音乐都离不开"听"。"听"是一种音乐作品,我们既要在听的进程中让感官得到愉悦,又要使精神得到升华,感性和理性进行完美的结合才是我们"听"的根本意义所在。因此,要达到欣赏音乐的真正目的。
- 秦蓁
- 关键词：音乐鉴赏声音艺术音乐审美能力审美感受音乐情绪
- 基于学科核心素养培育的高中信息技术教学的创新被引量：1
- 2018年
- 核心素养是近年来教育改革关注的热点问题,它改变了传统教育中更注重结果导向的弊端,而是更关注学生在学习过程中的体验与感悟,以及形成的优秀品格与重要能力。核心素养在不同学科中表现出了不同的特性,本文结合高中信息技术教学实践,对信息技术学科核心素养的培育进行了详细阐述。
- 高丽霞
- 关键词：高中信息技术
- 教学目标设计必须科学合理
- 2015年
- 教学目标是指课堂教学的走向及预估达成的最终目标,它贯穿于课堂教学始终。教学目标是否落实,是衡量课堂教学质量的基本标准。随着新课改的推进,教师的教学观念及方法有了许多改变和创新,学生自主活动形式丰富了、合作探究效果提升了、课堂气氛浓烈了,但教师对教学目标的定位却没有作出相应调整,显得单一、笼统,无法发挥规范、引导教学行为的作用。因此,科学合理地设计思想政治课教学目标尤为重要。
- 朱爱军
- 关键词：思想政治课教学目标
- 中国与英国在物理教学方面的差异之我见
- 2015年
- 中西教育差异一直是众多家长和学生所关注和谈论的话题．在中国，部分学生不愿意上学，认为学习是很苦、很累，又枯燥无味的事．而在西方国家，学生认为上学是幸福、快乐的事．因此，一些家长认为西方的教育对学生来说既轻松、愉悦，毕业后又能找到合适的工作，中国的教育制度应改革，向西方国家学习．本人近期有幸在英国轮敦、曼彻斯特、彻斯特、爱丁堡等地进行了为期三周的考察学习，获得一些有关中国与英国在高中物理教学方面差异的认识，主要体现在教材编写、实验意识、理念体现、教学方法等方面，供我国高中物理教学参考．
- 朱傲雪
- 关键词：高中物理教学方法教育差异教育制度
- 关于主体性教育及运作策略的研究被引量：2
- 2009年
- 在现代社会中,人的基本特征是主体性。而教育则是人类自身的再生产和再创造,必须重视受教育者个体的主体性的发展。文章对主体性教育内涵的认识进一步深化,对当前教育现状提出这一观点的缘由进行了深层的追问,对具体运作策略的探寻进行了深入的研究。
- 茹红忠
- 关键词：主体性教育
- 引领学生思维,打造优质高中数学课
- 2015年
- 在高中数学的课堂上,教师要注重优化教学方法,开启学生的思维,提高教学活动的有效性.为此,教师要重视引入环节、概念教学环节、解题教学环节中学生思维的引导,通过精心的教学设计,让学生积极主动地探求知识,激发学生的思维和想象力.
一、在引入环节中引领学生思维
课堂引入环节,虽然不是整个课堂教学环节的重点,但是新课引入的好坏,也会直接地影响到学生的积极性和课堂氛围.
- 吉立萍
- 关键词：解题教学课堂教学环节概念教学教学活动
