丹阳市新桥中心小学
- 作品数：88 被引量：26H指数：2
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- 相关机构：丹阳市界牌中心小学如皋市港城实验学校丹阳市教师进修学校更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教生物学理学更多>>
- 让德育“动”起来“活”起来——丹阳市新桥中心小学“文明小公民”特色活动总结
- 2024年
- ……笔直的主干道,宽阔的小广场,大道两侧的香樟树粗壮高大,郁郁葱葱;崭新的教学楼简洁靓丽,充满了现代气息。展现在人们眼前的是我校的美丽校园。下课的音乐响起来了,校园铃声系统提示:“同学们下课了,上厕所不奔跑,行走靠右边。不乱扔纸屑,随地吐痰可不行。让我们行动起来,使我们的校园更加美丽!”同学们有序地走出教室,一个同学看到台阶上躺着一个装手帕纸的塑料袋,走过去,慢慢地蹲下捡起塑料袋,然后走到垃圾桶边,把它扔进了“不可回收”类的桶里面。
- 朱江霞林辉民
- 关键词：香樟树德育现代气息塑料袋
- 建立策略意识 感受策略价值——“替换”策略的教学设计与思考
- 2014年
- 一、教学内容苏教版小学数学六年级上册89～9l页，例l。二、教材分析在学习替换策略之前，学生已经学习列表、画图、一一列举和倒推等策略，并在运用中感受了策略对于解决问题的价值，形成了一定的策略意识。这为解决课本例1的问题奠定了基础。而解决例1问题的关键，一是能够把“小杯”替换成“大杯”，或把”大杯”替换成“小杯”；二是正确把握替换后的数量关系，实现将复杂问题转换成简单问题的意图。
- 沈秀琴
- 关键词：教学设计小学数学教学内容教材分析
- 教与学岂能成为“平行线”
- 2015年
- 案例回放:一名教师在教学"公倍数和最小公倍数"一课中出示例2:6和9的公倍数有哪些?其中最小的公倍数是几?随即展开教学:师:请同学们想一想,你们有什么办法可以解决这两个问题?把你想到的方法写下来。(在学生把想法写下来的同时教师巡视课堂,选择几种典型的方法进行展示。)生1:6的倍数:6、12、18、24、30、36、42、48、54……9的倍数:9、18、27、36、45、54、63……6和9的公倍数:18、36、54……最小公倍数:18生2:先找6的倍数:6、12、18、24、、30、36、42、48、54……再从6的倍数中找出9的倍数:18、36、54……
- 程锦梅朱火寿
- 关键词：储蓄行为评价性弗莱雷
- 走依法治校之路 达自主管理之效
- 2015年
- 教师是学校里开展教育教学的执行者,教师是每个学校的中坚力量。教师管理是学校管理的重要组成部分。教师队伍管理好了,学校的教学质量、办学品味、内涵发展等就不是问题了。我校坚持走依法治校的道路,帮助教师自我成长、实现自我、最终达到自主管理的效果。
- 刘文华陈全福
- 关键词：教师队伍管理教师管理教育教学论文教代会
- 小学英语课堂中“小组合作学习”的低效现象分析及对策--以6B Unit 8 Our dreams(grammar time&fun time)教学为例被引量：1
- 2023年
- 一、小组合作学习在英语课堂中的意义《义务教育英语课程标准》(2022版)鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式发展自主学习能力,并指出英语教学应该培养学生乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格,要求学生“在学习中有较强的合作精神,愿意与他人分享各种学习资源”。小组合作学习正是培养学生合作意识的有效方法。
- 眭丹娟
- 关键词：小学英语课堂小组合作学习
- 培养农村小学生语文阅读能力之方法谈被引量：2
- 2015年
- 一、加强词句训练,培养阅读能力读课文要理解其中的词语和句子,才能更好地了解文章的主要内容和基本思想;写作文要会自觉地运用学过的词语和组织出所需要的句子,才能准确地表达真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识,是发展阅读和写作能力的重要基础。因此,引导学生理解词语、积累词语和运用词语十分重要,是培养阅读能力的重要方法。
- 何琴凤
- 关键词：语文阅读能力理解词语阅读教学课文内容文质兼美
- 小公民教育 “心育”不能忘
- 2017年
- 在小公民教育中,人们往往重视良好行为习惯的培养,而忽视了学生的心理特点,更忽视了有机进行相关的心理辅导。因此,小公民教育往往效果不理想。为了提高小公民教育的实效,教师应该努力做到养成教育先育心,教养合格小公民。一、帮助学生认识自我,调整心态学习先进自我是由一个人对自己的一切信念及态度所构成的。自我具有强大的力量及作用,可以掌握和影响一个人的行为。独生子女任性、争强好胜,
- 黄菊云
- 关键词：公民教育心育良好行为习惯心理特点心理辅导认识自我
- 关注学生视角 提升备课效度
- 2020年
- 众所周知,备课时,教师应该去钻研教材、了解学生,并在此基础上选择合适的教法和学法。但一旦这些属于理论范畴的规定成为教师日常工作中的显形行为时,教师往往会忽视其中的一点:即对学生学习心理、学习行为甚至包括学习现状的研究。这样缺失学生视角的备课,在课堂试行的过程中往往很容易导致我们美好的教学预设不能转化为令人心动的教学现实。
- 周峰
- 关键词：钻研教材教学预设教学现实备课学生学习心理
- 小学数学学习中消极思维定势的成因及对策
- 2007年
- 心理定势是预备性的顺应或反应的准备．心理定势会影响到学习迁移，若学生在某一课题或解决某一问题时形成一种习惯的思维方式这就构成了思维定势．这种思维定势对解决问题既可产生积极影响，又可产生消极影响．一般来说，定势对解决同类问题是有利的，可以促进积极的迁移，提高解决问题的速度，但对于解决不同类问题则造成干扰，影响解决问题的新思路的形成，甚至造成错误的或不全面的判断，造成消极思维定势的因素是多方面的，有教材因素、教师因素和学生因素等．
- 张金云
- 关键词：消极思维定势数学学习心理定势思维方式
- “点睛”臻于无痕
- 2015年
- 数学课堂教学中,选择什么时机揭示课题是教师在备课时经常思考的问题。课堂教学中的课题揭示如写作中的＂点睛＂之笔。时机适合、形式恰当地揭示课题,能够促进学生准确理解数学概念,系统地建构新知。
- 程锦梅
- 关键词：点睛
