大连东软信息学院日语系
- 作品数：111 被引量：188H指数：6
- 相关作者：张岩刘子璇程姝朴春花孙辉欣更多>>
- 相关机构：大连海事大学外国语学院更多>>
- 发文基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- CDIO教育教学理念在日语写作课程中的应用被引量：3
- 2014年
- 写作是"听、说、读、写、译"五种语言能力中重要的一环。在中国,日语教育十分发达,日语学习者在人数比率上居世界第一位,但是学生的写作能力普遍较差,已经不能满足当今社会对日语人才写作能力的要求。在当前飞速发展的全球经济环境下,将CDIO教育教学理念应用于日语写作教学,结合大连东软信息学院自己编写的写作教材,不仅能增强学生的日语写作能力,而且有利于提高学生们的日语综合运用能力,使其真正达到"学以致用"。
- 姜微
- 关键词：日语写作教学效果
- 网络信息资源在日语视听教学中的运用被引量：1
- 2017年
- 当今时代,互联网技术迅猛发展,各种网络信息资源浩如烟海。本文主要探讨利用网络迅速搜索有效信息资源、视听课堂高效运用网络资源的具体方法及利用网络信息资源进行视听教学的注意事项,并在此基础上探索日语视听教学与网络信息资源相结合的方式方法,以提高视听教学效果,进而提高学生的日语视听能力。
- 高晓菲
- 关键词：网络信息资源
- 学习策略与日语自主学习能力的培养被引量：2
- 2017年
- 在日语学习中,学生的学习策略与自主学习能力息息相关。文章在阐述自主学习能力与学习策略内涵的基础上,深入剖析日语学习者自主学习的现状,并从认知策略、记忆策略、情感策略、文化补偿策略四个维度提出培养学习者自主学习能力的对策。
- 徐蕾
- 关键词：日语自主学习能力
- CDIO教育理念下日语专业高年级精读课程改革初探——以大连东软信息学院日语系精读课为例被引量：1
- 2015年
- 《日语精读》在日语课程设置体系中属于主干课,其授课效果对提高学生日语综合能力起着至关重要的作用。以东软信息学院日语精读课改革为例,将CDIO工程理念融入课程教学中,细化培养目标,建设课程一体化,以"项目"为导向设计课程单元教学内容,并使用"做中学、学中做"的授课方法,提高学生日语应用水平,培养出适应社会需求的日语人才。
- 杜佩娟
- 关键词：日语精读
- 方位词“前”的汉日语义对比研究
- 2019年
- 中日两国都使用汉字,但随着历史的变迁和语言的发展,形成了各自的汉字文化特点。本文从汉日方位词“前”的语源入手,研究其语义、隐喻表现和惯用句用法的异同,探讨两国方位词“前”字的语义差异原因。
- 祁俊岳
- 关键词：方位词语义对比汉字
- 刍议日语APP在日语专业高年级学习中的应用被引量：3
- 2018年
- 在日语学习中,除了教师课堂组织的日语技能训练之外,课后的自发性学习和实践也很重要,而日语APP则是帮助日语专业高年级学生进行课后语言实践的重要工具之一。基于此,本文首先分析了日语APP在日语专业高年级学习中应用的必要性,其次分析了日语APP在日语专业高年级学习中的具体实施,最后总结了日语专业高年级学习中使用日语APP中存在的问题并提出了改进建议。
- 程姝王蕊
- 关键词：教学实践
- 中日色彩语“白”的语义对照研究
- 2017年
- 中日两国的色彩语都非常丰富,体现了语言的多样性。通过对语料库的调查,发现"白"是中日两国使用频度最高的基本色彩语。通过对中日两国权威词典中"白"的解释的介绍,可以发现汉语"白"的语义比日语"白"的语义多,但是中日"白"的语源义基本相似。本文通过中日色彩语"白"语义异同的具体分析,探讨了两国社会文化,历史,风俗习惯等对语义异同的影响。
- 刘晓航
- 关键词：语义社会文化
- 合作学习在日语视听说课程教学中的应用被引量：2
- 2016年
- 合作学习作为一种教学理论和策略,兴起于20世纪70年代的美国。自20世纪80年代末、90年代初,我国开始对合作学习进行研究,并取得了较好的效果。本文先从日语视听说课程自身的特点,学生的特点及传统日语视听说教学模式存在的问题等三方面,分析日语视听说课程中运用合作学习的必要性;然后以大连东软信息学院日语专业的学生为例,分析合作学习在日语视听说课堂教学中的具体实践;最后结合具体实践分析在日语视听说课程中运用合作学习的效果和需要注意的问题。
- 韩阳阳
- 关键词：教学实践教学反馈
- 基于元认知理论的日语初级学习者听力意识及策略指导被引量：1
- 2018年
- 教师通过在听力初级阶段了解学生的听力意识和策略,就可以在听力课堂上对学生的听力活动进行有针对性的指导。利用听力元认知意识问卷(MALQ)对学生的听力元认知意识进行调查。结果显示,21项听力意识和策略中,7项与听力水平显著相关。其中,"计划与评价"占1项,"主体知识"3项,"心理翻译"1项,"解决问题"2项。根据上述结果,探讨了如何在日语初级听力教学中培养学生的听力意识和策略,提高学生的听力理解水平。
- 曲岩松张岩
- 关键词：元认知理论听力策略
- 浅析大连日式簿记人才的社会储备情况
- 伴随着世界经济的全球化,大量日本企业进驻中国,对日语人才需求提出了新的要求。本文以大连市软件园为调研对象,就日企对日式簿记人才的需求状况进行了调查和分析。通过调研分析得知,传统的单一培养模式和只具备日语知识和技能的人才已...
- 徐学超
- 文献传递
