华中师范大学化学学院化学教育研究所
- 作品数：489 被引量：1,886H指数：18
- 相关作者：王世存邓阳刘娟娟黄郁郁杨季冬更多>>
- 相关机构：合肥师范学院化学与化学工程学院湖南师范大学化学化工学院华东师范大学理工学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学化学工程哲学宗教更多>>
- 小学科学教师科学素养现状分析与策略研究被引量：2
- 2019年
- 为了解C市小学科学教师科学素养的现状,本研究在文献研究的基础上编制调查问卷,对市区、县城、乡镇不同层次学校的小学科学教师进行调查。基于数据统计对各维度和人口学背景差异进行分析,据此提出了提升小学科学教师科学素养的策略。
- 李猛王世存许光哲
- 关键词：小学科学科学教师
- 印度大学自主招生考试一例——印度理工学院招生考试化学试题评介
- 2014年
- 印度理工学院的联合招生考试是其招生的主要凭据,也是其他很多大学招生的重要参考标准。通过分析2011年印度理工学院招生考试的化学试题及其特点,为我国高考和高校自主招生考试提供参考。
- 王伟王后雄
- 关键词：化学试题
- 基于ADDIE模型的化学翻转课堂设计——以人教版“氧化还原反应”为例被引量：11
- 2017年
- 传统“翻转课堂”设计存在内容难度定位不当、学情认识不清、流程编排考虑不周等教学问题。基于ADDLE模型的化学“翻转课堂”设计，可克服设计缺陷，引导教师程序化地构建“翻转课堂”，提高“翻转课堂”教学的有效性。以人教版高中化学“氧化还原反应”的部分内容教学为例，具体呈现ADDLE模型对于“翻转课堂”设计的有效引导。
- 姚娟娟王世存
- 关键词：ADDIE模型氧化还原反应
- 初中化学教学中科学探究的特点、问题及实践策略被引量：3
- 2019年
- 化学是一门以实验为基础的学科,初中化学课程就是让学生学习基础的化学知识与技能,经历基本的科学探究过程,初步了解科学精神,形成科学态度。在化学教学中应用科学探究教学,可以有效锻炼学生的思维,使学生养成追本求源的探究意识,培养学生合作学习的态度、增强团结协作精神,培养学生科学探究能力,从而有效提升学生的学科核心素养。
- 江乐霄马愿愿王伟
- 关键词：初中化学教学团结协作精神科学探究教学科学探究过程
- 重视主体体验 落实情感态度与价值观目标——以“富集在海水中的元素——氯”的导课为例被引量：3
- 2012年
- 从三维目标中情感态度与价值观目标的落实问题出发，以2个具有代表性的导课案例，从学生“主体体验”的角度探讨了如何在化学课堂中有效地实现情感态度与价值观目标：从理念上重视，在教学设计中体现，在教学过程中落实。
- 李晓王后雄毛齐明
- 关键词：情感态度与价值观氯教学设计教学过程导课
- 论化学知识的教育价值被引量：5
- 2013年
- 一、化学知识的教育价值的内涵及意义
学生学习化学知识的过程即是化学知识的再生产过程，这种再生产过程与生产过程的本质区别是：学生学习化学知识的同时，不仅获得化学知识本身，还要获得自身的发展。化学教育实践过程已经证明并将继续证明化学知识具有的发展性，即化学知识的发展价值，其主要表现为化学知识是个体成长的一种条件或资源，
- 邓阳王后雄
- 关键词：化学知识教育价值化学教育
- 香港、内地三版高中教科书对氮有关内容的编写特点比较被引量：1
- 2008年
- 对鲁科版、苏教版和香港版三版高中化学教科书中氮族元素的内容从教材引入方式、教学内容安排、栏目插图设计、习题编排和实验探究等几个方面进行对比和分析，阐述了笔者对使用新版高中化学教材的几点思考和使用意见。
- 林丹
- 关键词：化学教科书习题
- 学科核心素养视域下科学教师学科教学知识的特征与发展被引量：8
- 2020年
- 在以发展学科核心素养为育人目标的背景下,对科学教师的学科教学知识进行重新审视和优化调整,已经成为科学教育领域亟须解决的重要课题之一。在学科核心素养视域下,科学教师的学科教学知识应当具有科学性、育人性和动态性特征。为实现发展学科核心素养的教学目的,科学教师需要完善自身科学知识、积极开展实践反思、主动寻求协同合作,实现学科教学知识高效高水平的发展。
- 胡杨王后雄
- 关键词：科学教师学科教学知识
- 无为——化学教学的新思路
- 2007年
- 无为是老子哲学思想的核心。它提倡自然无争的心理状态，遵循客观规律的处事原则，追求和谐的发展思路。它对当代治国、企业管理等产生了巨大的影响。受之启发，“无为教育”已经进入了人们的研究视野。笔者认为，在化学教学中渗透无为思想，是提倡“以人为本，和谐发展”的新世纪化学教育的新思路。
- 鲁继科王后雄
- 关键词：无为教育化学教学哲学思想心理状态处事原则企业管理
- “一分钟试卷”法在教学中的实践被引量：1
- 2009年
- 一、什么是“一分钟试卷”法
注重课堂教学的信息反馈，是美国课堂教学的一大特点。近年来，“一分钟试卷”法在美国很多学校被采用，各学科（包括文、理及艺术、体育教学）的教师都对这一教学方法给予了肯定的评价。教学是“教”与“学”的结合体，它是使参与者教学相长的行为过程。
- 魏钊林丹孙玉婷
- 关键词：课堂教学试卷教学方法体育教学教学相长
