宜宾学院高等教育研究所
- 作品数：101 被引量：227H指数：9
- 相关作者：贺永平吴天武孔丽苏杨跃曹家治更多>>
- 相关机构：西南大学教育学部西南大学教育学部教育学院南京大学教育研究院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金博士科研启动基金四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 新建本科院校应用型人才培养面临的挑战与应对被引量：5
- 2016年
- 面对国家经济转型升级发展和高等教育大众化背景下新建本科院校学生特点与就业新形势,新建本科院校必须调整自身人才培养目标,以培养社会发展所需的应用型人才为根本任务。应用型人才的培养要求教师要有相应的知识应用的能力,学生应用能力的培养需要通过实验与实训来进行,应用型人才需要高校与社会协同育人,新建本科院校培养应用型人才面临教师知识应用能力不足、学校实验实训基地不够以及与与社会共同育人机制不健全等问题,新建本科院校需要进一步转变人才培养观念、改革和完善人事制度和科研制度、以应用型人才培养统领学校科研等工作,以保障应用型人才培养目标的实现。
- 贺永平
- 关键词：新建本科院校应用型人才
- 现代高等教育内生性制度逻辑比较研究被引量：15
- 2012年
- 现代高等教育制度内生性制度逻辑包括传统型内生性制度逻辑、政府型内生性制度逻辑和移植型内生性制度逻辑。文章从现代高等教育制度的源头出发,研究三种不同内生性制度逻辑,以探求三种不同内生性制度逻辑的内涵及特征,并对三种不同高等教育内生性制度逻辑带来活力的运作机理进行了探讨。
- 田联进
- 关键词：现代高等教育
- 略论晏阳初平民教育思想的当代价值
- 2013年
- 晏阳初独具特色的平民教育思想,给我们留下了一笔宝贵的精神财富。文章从以人为本、教育平等、崇尚师德和"三教合一"四方面探讨晏阳初平民教育思想对当前教育的启示。
- 孔丽苏
- 关键词：平民教育以人为本教育平等
- 大学文化四维内涵建构:基于“四个回归”的视角被引量：2
- 2020年
- 回归是针对现实时弊,提出重塑美好的一种价值期盼。当大学在诞生优秀的人才、杰出的成果、优质的服务上乏力时,其根源是大学文化缺乏生机活力。大学文化回归是大学文化的实然状态对其应然状态的回归,大学文化具有“四个回归”的意蕴构成其四维内涵:“四个回归”旨在回归大学文化本质、大学文化本位、大学文化源头和大学文化本色的正道。大学文化只有回归到其应有的功能位置,大学文化才能成为成为高校实现一流、质量提升、赢得竞争优势的定盘星。
- 田联进
- 关键词：大学文化本体源头
- 初中生偶像崇拜的归因分析及引导思考
- 2015年
- 初中阶段是个体身心发展的鼎盛时期，初中生的自我意识也由此进入了第二次飞跃。目前很多初中生试图通过崇拜偶像来展现自我、表达自我、实现自我，偶像崇拜已成为初中生张扬个性的途径之一。健康、积极的偶像崇拜对初中生的成长具有重要的激励、导向作用，但由于初中生身心发展的半成熟、半幼稚特征，学校、家庭、社会必须承担起教育职责。
- 吴天武
- 关键词：偶像崇拜初中生归因分析身心发展鼎盛时期初中阶段
- 大学文化整合性研究范式论被引量：3
- 2015年
- 大学文化要走出理论和实践困惑,必须建构整合性的大学文化研究范式。不同视角的大学文化研究具有不同的研究准则、研究进路和研究指向,而相同视角的大学文化研究具有基本的研究准则、研究进路和研究指向的聚焦构成大学文化整合性研究范式。大学文化整合性研究范式有助于形成共同的大学文化理论话语,对大学文化实践更具有重大意义。
- 田联进冒荣
- 关键词：大学文化研究范式
- 基于大学内部治理视野的校长治校
- 2014年
- 蒋梦麟先生在中国大学史上最早发出了“校长治校”的呼声。其主张校长的价值在于改善大学办学环境，以使教授潜心研究学术、专心治学。针对蔡元培先生推行的以德国古典式大学为蓝本的“教授治校”体制,
- 郭平田联进
- 关键词：校长治校大学史教授治校办学环境
- 建设现代大学制度 完善高校治理结构——第三届“高校管理者论坛”综述
- 2011年
- 2011年4月25~29日,＂第三届高校管理者论坛＂在宜宾学院成功举办。论坛结合胡锦涛同志在清华大学100年校庆大会上的重要讲话精神,学习贯彻《教育规划纲要》和全教会精神,以人才培养为核心,围绕＂建设现代大学制度,完善高校治理结构＂主题进行了深入探讨和交流。
- 郭平孔丽苏刘明海
- 关键词：现代大学制度高校治理结构
- 教师专业化与教师教育专业化关系研究被引量：5
- 2011年
- 教师教育改革是为了培养专业化的教师。教师的专业化需要教师具有专业的知识。教师专业知识形成的关键在于教师教育课程的设置。教师教育改革的核心是教师教育课程改革。我国教师教育课程设置的主要问题是:学科专业课程比例过高、教育理论与教育实践课程比例太少。教师专业化是教师教育改革的方向。课程改革是实现教师专业化的必然路径。教师教育专业化是教师专业化的基础和前提。
- 贺永平郭平
- 关键词：教师教育课程
- 政产学共同体制度链及其形态跃升——地方本科院校向新型本科院校三种性质的跨越被引量：1
- 2021年
- 政产学共同体是政府、企业和高校等实现产学研融合的共同性群体,是各方主体在资源、技术等方面实现对接耦合的创新性组织。政产学共同体只有形成连续性制度链才能长期运行,而决策制度链、管理制度链和评价考核制度链分别构成其运行的指引性力量、规范性力量和驱动性力量。政产学共同体的形态跃升既体现价值链的不同,也体现地方本科院校向新型本科院校三种性质的跨越:合作形态在于实现培养应用型人才和产生应用型科研的价值链,构成新型本科院校的雏形;服务形态在于实现服务地方社会经济发展的价值链,标志着进入新型本科院校行列;引领形态在于实现促进社会转型升级的价值链,象征着新型本科院校的成熟。显然,向新型本科院校跨越是地方本科院校的新时代使命。
- 徐斯雄田联进
- 关键词：价值链
