云南省教育厅科学研究基金(08Y0371)
- 作品数：5 被引量：18H指数：1
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- 少数民族文化震惊与适应——边疆民族地区新教师入职过程中的文化适应问题分析被引量：17
- 2010年
- 人才流动机制提升了边疆民族地区学校教育的师资力量,促进了当地教育事业的发展。但边疆少数民族地区的区域文化、历史传统、民风民俗等的独特性,使非本土的新教师在入职适应过程中出现少数民族文化适应困难。挖掘新教师入职过程中的少数民族文化适应问题并分析其成因,探索积极孕育多元民族文化认同感、多渠道的主动适应并理性弘扬少数民族文化等适应路径,将有利于缩短新教师入职适应的周期,促进教师专业化发展。
- 张海清杨明宏
- 关键词：边疆少数民族新教师文化震惊文化适应
- 国际视域与本土融合:新教师入职适应教育的改革与发展被引量：1
- 2011年
- 专业化发展已成为国际教师教育改革与发展的主要趋势。入职初期的新教师将比其他阶段的教师面临更多的专业发展问题,学习国外新教师入职教育的概念、目标及教育范式等理论研究成果,借鉴国外所开展的职前培养、入职教育和在职培训一体化的教师教育实践经验,我国的新教师入职教育应加强制度建设和保障经费投入,拓展教育的内容与形式,以确保入职教育的实效性。
- 杨明宏祝峰
- 关键词：新教师教师教育教师专业化
- 边疆少数民族地区非本土入职教师语言适应问题分析
- 2017年
- 合理的人才流动机制能有效地提升和改善边疆少数民族地区师资队伍的结构和质量，促进当地教育事业的发展。而边疆少数民族地区独特的区域位置、多样的民风民俗、复杂的语言形态使非本土入职教师出现更多、更复杂的语言适应性问题。对他们的语言生活状况开展调查，并进行语言适应问题的成因探析以及针对性地展开可实施方案的探索，这对缩短边疆少数民族地区非本土教师入职适应的周期和促进教师专业化发展具有较大的理论意义和应用价值。
- 祝峰杨明宏
- 关键词：边疆少数民族地区
- 内隐学习观照下的初任教师专业成长
- 2010年
- 教师专业化发展已成为国际教师教育发展与改革的主要趋势,处于入职初期的初任教师比其他阶段的教师会遇到更多、更复杂的专业发展问题。面对新教师各种不适与困难,内隐学习理论能帮助其树立正确的教学观、重视培养无意识与意识有机结合以及教学的反思能力等,为促进初任教师专业成长提供良好的理论支撑。
- 杨明宏潘妤妤
- 关键词：内隐学习初任教师
- 破解新教师成长的心理困境
- 2011年
- 新教师是教师队伍的重要组成部分．也是一个特殊的群体。处于人职初期的新教师的心理状况，不仅决定着他们能否顺利度过人职期，而且会影响教师整个职业生涯的专业发展．甚至影响教师资源的流向。剖析新教师专业成长过程中的心理困境．能够为新教师寻求一条有益的心理调适的路径。
- 潘妤妤杨明宏
- 关键词：心理困境教师成长新教师心理状况教师资源
