全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题(EHA120371)
- 作品数：5 被引量：25H指数：3
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- 相关机构：华东师范大学北京教育科学研究院更多>>
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- 以发展性评估理念为指导,着力构建学前教育督导评估体系——上海市学前教育督导评估体系建设探索被引量：2
- 2014年
- 学前教育督导评估体系建设是提升学前教育质量的核心与关键,当下受到了人们日益广泛的关注与重视。上海市以发展性督导评估理念为指导,以教育科研为保障,建立了以多元评估机构为主体、以纵横向督评机制为特色的学前教育督导评估体系。在深入推进评估体制改革的过程中,需要进一步理顺机构间的相互关系及职责定位,加快学前教育督导评估体制机制的法制化建设步伐,深入开展督导评估的研究与元研究。
- 李琳
- 关键词：学前教育发展性督导评估
- 学前教育督导评估体系建设探索——以上海市为例被引量：17
- 2014年
- 督导评估作为衡量与提升学前教育质量的重要手段,正受到日益广泛的关注与重视。然而,长期以来我国学前教育督导评估积累的矛盾与问题已成为制度性壁垒,制约着新时期督评工作的深入展开。上海市学前教育督导评估体系建设起步早、发展快,逐渐形成了"以发展性督导评估理念为指导、以体制机制建设为重点、以政府职能转变为保障、以科学评价研究为依托"的突出特色,其为破解我国学前教育督评体系建设问题提供了宝贵经验。
- 李琳
- 关键词：学前教育教育督导评估
- 制约农村学前教育普及的制度性因素及其破解路径
- 2015年
- 当前我国农村学前教育存在的普及率低下、普及质量不高、城乡差距显著等问题，已成为政府推进学前教育普及事业的短板。文章探讨了农村学前教育普及滞后的因素尤其是深层制度性因素．如城乡二元结构、行政管理制度、财政保障制度以及政府运行机制等，并提出针对性的对策建议，以从根本上破解农村学前教育发展的“瓶颈”问题。
- 李琳
- 关键词：城乡二元结构
- 委托-代理理论下农村学前教育政府间责任关系构建——以四地农村个案调查为例被引量：3
- 2016年
- 委托-代理理论作为政府间责任划分的重要理论基础之一,对构建重心合理、权责清晰的农村学前教育政府间责任关系具有重要启示意义。研究对四个不同发展水平的农村地区进行了深入调研,发现在央地政府间委托-代理关系上,普遍倡导县政府为农村学前教育发展的责任主体,但县政府实际履职能力各有差异;在县域内基层政府间委托-代理关系上,则存在"责任上收、责任分担和责任下放"三种不同类型。研究对当前农村学前教育发展中政府间委托-代理关系存在的问题进行了剖析,并根据委托-代理的自我修复理论提出了破解关键问题的对策建议。
- 李琳
- 关键词：委托-代理理论农村学前教育
- 农村学前教育普及中管理体制及其管理模式的地区适宜性决策——以四地农村个案调查为例被引量：3
- 2016年
- 农村学前教育普及的关键在于落实政府责任,政府责任落实的核心在于管理体制的科学构建和管理模式的有效运行。对4个不同发展程度农村地区进行深入调研,发现在管理体制上存在着"责任上收、责任分担、责任下放"三种不同的政府间责任重心分类,其中责任分担又分为"权责对等"和"权责均衡"的三级分担模式两个亚类;在管理模式上存在着"小幼一体化"和"独立建制、镇村一体化"两种实践类型,其中独立建制又分为"中心园有行政实权"和"中心园无行政实权"两个亚类。在对以上各种类型的利弊进行分析的基础上,进一步探讨管理体制与管理模式优化组合的策略,并为不同发展程度农村选取适宜的管理路径提出了对策建议。
- 李琳张霞
- 关键词：农村学前教育政府间关系
