全国教育科学“十五”规划课题(EHA050211)
- 作品数：3 被引量：52H指数：3
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- 对话教学的课堂设计：理念与原则被引量：31
- 2008年
- 对话教学的课堂设计是为课堂中的对话教学活动制定蓝图的过程。课堂设计的基本理念是：面向生活世界，让教学与生活融为一体；舒展学生个性，让想象与创造成为课堂的主旋律；学会沟通和分享，让互动与合作充盈着教学肌体。在这些理念的引领下，对话教学的课堂设计应坚持问题导引、尊重差异、贴近生活、关注生成四项主要原则。
- 张增田
- 关键词：对话教学课堂设计
- 对话教学实践的问题与改进被引量：11
- 2009年
- 现实的对话教学实践经常会暴露出以下四种问题:一味追求对话,缺乏或排斥精彩、深刻的讲授;刻意追求生成,迷失了基本的教学目标;形式化的、虚假的对话大量存在;有意或无意地疏离了现实生活世界。其主要原因在于:教师缺少对对话教学本真内涵的准确理解和把握;对对话教学的预设目标与生成性特征之间的关系模糊不清;自身素养不高,不适应对话教学的实践要求。改进对话教学的实践应做到:加强对对话教学的理论探索,增强理论对实践的解释力和指导力;正确认识和处理预设与生成的关系,在两者之间保持必要的张力;切实提高教师的整体素养,增强其驾驭对话教学的实践能力。
- 张增田
- 关键词：课堂教学对话教学教学实践
- 对话教学的目标设计被引量：11
- 2008年
- 对话教学的目标设计是整个教学设计中的关键一环,它明确提出了"教学要密切联系生活、课堂应充满想象与创造、教学过程要体现互动与合作"的设计理念。目标设计的着眼点应在于构建学生的新生活,即可能生活。相对于刚性的预设目标而言,对话教学在目标设计上呈现出典型的"生成性目标"取向。在处理预设与生成的关系上,对话教学目标设计的态度是:有预设而不拘泥、有生成而不随意,在预设与生成之间保持恰当的张力。
- 张增田
- 关键词：对话教学预设
