上海市教育委员会重点学科基金(S0304)
- 作品数：28 被引量：463H指数：11
- 相关作者：贺雯李燕顾海根卢家楣莫琼琼更多>>
- 相关机构：上海师范大学安徽师范大学红河学院更多>>
- 发文基金：上海市教育委员会重点学科基金教育部人文社会科学研究基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>
- 7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系被引量：25
- 2012年
- 编制中小学生注意力测验,并在此基础上探讨了7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系。结果发现:(1)编制的注意力测验具有较好的信效度,是考察中小学生注意力的有效工具。(2)注意力随年龄增长呈不断发展的趋势。除8～9岁和13～14岁两个年龄段学生的注意力发展较为平缓外,其他年龄段的发展都比较快速。(3)注意力水平与学业成绩的相关在各年龄段有所不同,其中9～13岁学生的注意力与各科学业成绩之间的相关达到显著水平,而7～8岁以及14～15岁学生的注意力与其学业成绩的相关不显著。
- 王称丽贺雯莫琼琼
- 关键词：学业成绩
- 对网络成瘾大学生注入情感因素的团体辅导研究被引量：28
- 2009年
- 作为现代信息社会的一个负面影响,网络成瘾也逐渐成为大学校园中令人堪忧现象,愈来愈引起人们关注和研究。本研究试图通过现场实验方法,探索注入情感因素的团体心理辅导模式对大学生网络成瘾行为干预的有效性。结果发现,通过该模式辅导训练,实验组大学生在网络成瘾、自尊、感情与社会孤独、认知情绪调节等方面都得到显著的改善。这表明注入情感因素的团体辅导模式对矫正大学生的网络成瘾行为是有效的、可行的。
- 张文海卢家楣
- 关键词：大学生网络成瘾情感团体辅导
- 英国中小学创造力培养与面临的困境被引量：6
- 2011年
- 本文主要介绍了英国中小学创造力培养的两个重要时期——20世纪60年代和90年代,进一步探讨了目前英国中小学创造力培养面临的主要困境:一是对创造性教学和创造力教学的区分,二是创造力的评估,三是个体创造力培养和合作创造力培养。本文的目的是为我国中小学的创造力培养提供借鉴和参考,从而促进我国中小学创造力培养体系的完善。
- 余悦贺雯
- 关键词：创造力培养
- 刻板印象威胁及其对教育的启示被引量：5
- 2012年
- 刻板印象威胁概念自1995年由Steele提出以来,受到了广泛的关注。文章主要阐述在教育领域中相关的刻板印象威胁研究,分别从具体的研究领域、研究对象、刻板印象威胁的影响因素等几个方面予以介绍,在此基础上,进一步探讨对教育的启示。
- 莫琼琼贺雯
- 关键词：刻板印象刻板印象威胁教育
- 情绪社会分享与情绪趋同的关系被引量：5
- 2009年
- Anderson(2003)把人际交往双方情绪相似性随时间而增加的现象定义为情绪趋同。为了检验情绪社会分享在情绪趋同形成中的作用,本研究根据被试在7天情绪社会分享日记中的分享对象提名情况,匹配出情绪分享组,并比较了情绪分享组被试与随机组被试在情境故事测验材料上情绪反应的相似性。结果发现,情绪分享组的情绪相似性显著高于随机组,这表明:持续地交互进行情绪社会分享可增进情绪趋同,进而提高人际满意度和人际质量。
- 孙俊才卢家楣
- 关键词：情绪人际关系
- 父母对孩子消极情绪的反应方式及其与幼儿社会技能关系的研究被引量：31
- 2010年
- 本研究以119名4-6岁儿童及其父母为研究对象,采用父母应对孩子消极情绪的问卷和儿童社会技能评估系统,评估父母对孩子消极情绪的应对方式和孩子的社会技能发展水平,并用气质问卷评估孩子气质的情绪特征,以考察父母对孩子消极情绪的应对模式与儿童情绪特征和社会技能发展之间的关系。结果表明:(1)在应对孩子的消极情绪时,父母最有可能使用的策略是情感关注、问题关注;父母使用忽略(最小化)的应对策略多于鼓励表达的应对策略。(2)父母对孩子消极情绪的反应策略与孩子的某些社会技能有显著相关,其中问题关注反应策略能预测多种社会技能子维度,而父母消极的应对策略与孩子气质中的消极情绪性有关。父母对孩子消极情绪的应对方式可能会影响孩子情绪特征和社会技能的发展。
- 李燕贺婷婷俞凯刘佩丽
- 关键词：幼儿社会技能
- 学生积极反应对教师职业活动幸福感的影响被引量：3
- 2017年
- 在自然教学情境中,进行学生积极反应对43位教师职业活动幸福感的影响实验.结果显示:学生的积极反应对教师职业活动幸福感均具有显著影响,加强学生积极反应行为是提升教师职业活动幸福感的有效途径.
- 谭贤政黄栋陆佩岩
- 关键词：幸福感
- 教师有效教学风格的结构与形容词评定问卷编制被引量：16
- 2011年
- 通过查阅文献、开放式问卷调查、访谈等方法提出了教师有效教学风格的结构和形容词评定问卷。以初一至大三年级学生为研究对象,通过调查表明,教师有效的教学风格是一个多维结构,包括幽默活跃型、关爱分享型、严谨逻辑型和创新探索型四个维度;自编的有效教学风格形容词评定问卷具有良好的信度和效度,可作为进一步研究的工具。
- 贺雯张庆黎雯君
- 关键词：教师教学风格问卷调查
- 青少年情绪的发展被引量：2
- 2009年
- 情绪是个体活动的心理背景,了解青少年情绪的发展特点,对提升青少年工作实效、促进青少年健康成长意义重大。青少年的情绪发展,既体现在情绪波动、心境化、强自尊等内在体验方面,又可从情绪文饰、表情成熟等外在表现看出。
- 陈宁
- 关键词：青少年情绪
- 高职生压力源及应付方式特点研究被引量：18
- 2009年
- 为探究高职生压力源及应付方式的特点,本研究从上海地区调查了1005名大一至大三的高职生。结果发现:1.高职生最大的压力来源于就业与前途压力和生活适应压力,自我期望压力和学业压力较小;压力无性别差异,专业差异和年级差异显著,大二学生的压力最大。2.高职生最常用的应付方式是解决问题,最少采用的是自责;应付方式年级差异显著。3.压力与应付方式相关显著,成熟的应付方式与压力水平呈负相关。自责、幻想、逃避和合理化对压力水平有显著影响。
- 王红姣卢家楣
- 关键词：压力源高职生
