-
包雷
-
-
- 所属机构:俄亥俄州立大学
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:国家建设高水平大学公派研究生项目
相关作者
- 杨丽佳
- 作品数：40被引量：68H指数：5
- 供职机构：国防科技大学
- 研究主题：电磁发射 螺旋线圈 偏光 随机并行梯度下降算法 富勒烯
- 周少娜
- 作品数：47被引量：94H指数：5
- 供职机构：华南师范大学
- 研究主题：手机 高中物理 物理教科书 单摆实验 单摆
- 冯秀梅
- 作品数：23被引量：75H指数：6
- 供职机构：华中师范大学物理科学与技术学院
- 研究主题：物理教学 性别差异 中学物理 课程 性别
- 肖化
- 作品数：169被引量：824H指数：13
- 供职机构：华南师范大学
- 研究主题：单片机 STEM 仿真 两相流 教学
- 蔡天芳
- 作品数：22被引量：57H指数：5
- 供职机构：北京交通大学理学院
- 研究主题：大学物理 CLICKER 乐音 课堂应答系统 研究性教学
- 教育强国背景下高考改革促进拔尖创新人才选育的困境与突破
- 2024年
- 在加快建设教育强国背景下,我国亟须着力培养拔尖创新人才,探讨高考改革如何促进我国拔尖创新人才选育具有重要意义。新高考改革实施获得诸多成效,但在拔尖创新人才十年选育方面也遇到了困境。通过分析困境和域外经验发现,高考改革促进拔尖创新人才选育具有可能性,且高考改革需要进行系统性改革。据此提出了以改革考试科目与考试内容为核心,在赋分方式、保障措施以及发挥高校自主招生权等方面的系统性改革思路,以期促进实现教育强国建设的人才选拔与培养目标。
- 陈诚包雷
- 关键词：教育强国高考改革拔尖创新人才
- 中美大学生科学推理能力差异的调查研究被引量：11
- 2011年
- 通过对中美两国大学生科学推理能力测试数据研究分析,发现两国大学生科学推理总平均成绩虽然近乎相同,但在不同题目维度上和推理方法上却存在一定的差异。中国学生更擅长与计算和专业知识相关的推理,而美国学生在观察实验、分析证据方面占优势。
- 张轶炳黄昭白明侠包雷
- 关键词：中美大学生
- 中美大学生力学概念学习困难的研究——以运动合成为例
- 2011年
- 以二维运动合成为例，揭示大学生学习物理概念的困难及中美学生的差异．
- 张轶炳包雷韩静许桂清
- 关键词：物理概念
- 物理教育研究评估被引量：3
- 2010年
- 科学的定性及定量评估方法是物理教育研究重要的研究手段.目前国际通用的教育评估测试,根据测试目标的不同,可分为多种类型:学习内容调查、学习态度调查和科学分析能力调查等.我们已将本文中介绍的部分评估测试应用于国际教育研究领域.
- 方恺杨丽佳蔡天芳王璟包雷
- 关键词：物理教育研究教育评估
- “功和机械能”前概念研究进展被引量：1
- 2022年
- 在建构主义教学视角下,前概念作为新知识的建构基础,具有举足轻重的作用,受到了国际科学教育界的持续关注.从前概念、测评工具以及概念转变的教学策略3个方面对功和机械能概念的研究进行梳理.研究显示,学生关于功和机械能前概念的理解主要集中在基本定义、大小、正负(方向)和变化量等方面.为了测量功和能量的前概念,研究者开发了能量和动量概念调查表、能量概念清单和能量概念评估表等测评工具;针对学生的前概念,主要有认知冲突型和脚手架型2种建构主义教学策略来促进学生的概念转变.通过对功和机械能前概念的系统梳理,能够为该主题和其他前概念的深入研究提供借鉴,从而为素养时代物理观念的培养带来有益启示.
- 童大振潘苏东包雷
- 关键词：机械能前概念建构主义物理观念
- 基于光的干涉概念框架分析杨氏双缝干涉图样的变化被引量：1
- 2021年
- 本文在实验现象观察的基础上,基于光的干涉概念框架分析改变基本情景要素对双缝干涉图样的变化的影响,加强学生对光的干涉中心概念(核心概念)、光的干涉本质的深度理解,渗透科学思维的培养,提升学生问题解决能力,为高中物理教学提供参考.
- 戴瑞李金环包雷
- 关键词：杨氏双缝干涉
- 高考改革:引导有效学习 抑制应试教育被引量：3
- 2021年
- 要构建中国特色的现代教育考试招生制度,我们应该关注从人才培养到市场需求的完整教育链条。教育的最终目标是培养社会运作和发展需要的人才,因此高考改革必须是一个全系统的改革,而不仅仅是一个考试的改革。在目前国际和国内大背景下,中国既需要普遍提升全民各方面的素养,树立核心价值观,培养各行各业的基础人才,同时也需要大力培养拔尖创新人才。当下复杂多变的国际环境决定了中国必须构建有效和完整的高质量教育体系,自力更生培养自己的科技人才。
- 包雷
- 关键词：拔尖创新人才高考核心价值观应试教育
- 基于“概念框架”模型的跨学科知识整合范式研究被引量：1
- 2024年
- 一、基于“概念框架”模型的跨学科知识整合范式建构(一)“为什么跨”:形成跨学科知识结构是学生跨学科学习的最终目标学校教育的最终目标是发展学生核心素养,知识是学生核心素养形成的重要基础。然而,碎片化知识的学习无助于学生将所学迁移到新情境中以解决真实问题,限制了学生核心素养的发展。因此,《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》提出精选学科内容和使课程内容结构化的要求。
- 叶德伟包雷
- 关键词：跨学科知识普通高中课程新情境课程内容结构范式建构
- 基于Clicker的交互式教学对科学推理能力的培养研究被引量：3
- 2013年
- 科学推理能力是当今物理教育研究和实践一个热点,但是教育研究往往更多的关注于科学推理能力的定量评估,极少涉及学生科学推理能力的培养和提高。利用课堂应答系统(Clicker),将传统的教学模式改为交互式、探究式的课堂新模式,并选取长江大学二年级理工科8个班级共237名学生进行了对比研究。结果表明,使用Clicker教学的4个班级科学推理能力成绩显著高于对照班级,基于Clicker的互动式教学模式有利于学生科学推理能力的发展和提高。
- 谢丽杨长铭包雷
- 关键词：交互式教学科学推理能力
- 中美STEM教育的目标策略以及发展模式的比较和启示被引量：3
- 2020年
- 开展STEM教育已成为中国教育界的热点,STEM教育以其跨学科融合的特点,帮助学生在打好科学、技术、工程和数学的学科基础的同时,培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。研究发现,美国开展STEM教育的核心目标是增加本土的理工科人才,而中国的理工科人才培养则具有自身的优势和特点,当前中国的STEM教育主要方向是培养优秀的创新人才。因此中国的教育者需理性看待STEM教育的发展,在借鉴美国STEM教育经验的同时,发挥自身优势找到适合中国需求的教育方法。
- 何敏包雷韩颖杰肖化
- 关键词：教育目标
