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李传益
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- 所属机构:湖北科技学院
- 所在地区:湖北省
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:湖北省教育厅人文社会科学研究项目
相关作者
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- 李传益
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- 叙事研究作为一种质性研究方法在我国日益受到教育研究者和一线教师的关注。笔者对2000年～2014年6月维普网和中国知网全文数据库中的期刊文献和硕博士论文进行了检索，共收集到我国中小学英语教学叙事研究相关文献87篇。通过统计分析发现，有些研究文献概念界定模糊，术语使用混乱，研究内容缺乏系统性，使用的叙事研究手段比较单一，缺乏叙事语言等。针对这些问题与不足，本文认为今后的研究应加强对叙事研究本质的理解，整合概念，规范研究方法，在研究广度和深度上拓展研究内容。
- 李传益
- 关键词：中小学英语教学叙事研究
- 新版英语专业四级听力理解复本信度研究
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- 李传益
- 关键词：英语专业四级考试听力理解
- 我国大学生英语阅读能力研究统计分析被引量：1
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- 阅读是中国英语学习者学习英语的主要方式和基本技能之一,阅读能力在一定程度上能代表他们的英语学习和运用能力。本文对2004—2013年我国大学生英语阅读能力研究从文献刊发、研究总体趋势、研究方法、研究内容和存在的问题等几个方面进行了统计分析,并对未来的研究提出了展望,希望能对我国大学生英语阅读能力后续研究有一定的现实指导作用。
- 李传益
- 关键词：大学英语研究方法
- 反思性教学对“国培计划”学员专业发展影响之叙事研究——一项基于个案的历时调查分析被引量：4
- 2017年
- 采用叙事探究法对基于反思性教学的"国培计划"学员专业发展有效性进行了个案的历时研究。结果表明,学员基于反思性教学重引领、重实践、重合力,融合专家经验、自身经验和同伴经验,不断转变认知观念,更新教育教学理念,提升教育情怀,改进(改变)教学行为,提高从教能力,有效促进了专业发展,但良好的生态教育环境对学员的专业发展不可或缺。
- 李传益
- 关键词：置换脱产研修农村小学英语教师反思性教学叙事研究
- 大学英语听说课堂学生消极沉默现象实证研究被引量：2
- 2014年
- 采用问卷调查、随堂观察、访谈和独立样本T检验对大学英语听说课堂学生消极沉默现象做了一次实证研究。结果显示,相同的因素对不同年级学生课堂消极沉默的影响比重不一样,最能导致学生消极沉默的课堂活动有"创新思维"和"课堂导入";独立样本T检验结果表明,本研究中两个年级学生在调查问卷中对影响英语听说课堂沉默现象的因素和导致学生课堂沉默的课堂活动的评价存在差异。希望本研究能给大学英语听说教学提供一定的借鉴和指导作用。
- 李传益
- 关键词：大学英语听说课堂消极沉默实证研究T检验
- 新版高校英语专业四级考试阅读理解研究综述
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- 高校英语专业四级考试（TEM4）的重要性在我国高校不言而喻，对TEM4的研究也取得了比较丰硕的成果，但对新版TEM4阅读理解研究文献进行统计分析的并不多。本文对2005~2013年的TEM4阅读理解测试研究文献的研究内容和研究特点进行了统计分析，并总结了该考试对教学的启示。
- 李传益
- 关键词：TEM4
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- 教育是人类社会的重要现象 ,它对文献的产生、发展。
- 李传益
- 关键词：教育
- 考试作弊现象调查研究
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- 考试作弊在我国越来越严重,屡禁不止。本文以问卷调查形式对考试作弊进行了一次考查,内容涉及作弊原因和防止作弊的措施等。通过统计分析,我们认为,恰当的方法和得力的措施还是能减少作弊的发生,但要从根本上杜绝考试作弊,还需要尽可能取消作弊有利的考试,提高决策质量。
- 李传益
- 关键词：考试作弊问卷调查
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- 本文用外语课堂学习焦虑量表(FLCAS)实证研究了非英语专业学生英语课堂口语焦虑,研究结果表明,1)英语课堂口语焦虑在性别上存在显著差异,男生在课堂口语表达项目上的焦虑感显著高于女生;2)课堂口语焦虑与口语成绩呈高度负相关;3)口语成绩高分组和低分组在英语课堂口语焦虑方面存在显著差异,口语成绩高分组的口语焦虑感明显低于低分组,但他们在涉及别人对自己的否定评价方面的焦虑感显著高于低分组;4)多因素方差分析结果显示,性别和口语成绩高低分组对课堂口语焦虑具有显著影响,但性别与口语成绩高、低分组对课堂口语焦虑的交互效应不显著。
- 李传益
- 关键词：非英语专业学生性别实证研究
