康小华
作品数: 14被引量:35H指数:4
  • 所属机构:黔南民族职业技术学院
  • 所在地区:贵州省 都匀市
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目

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作品数:1被引量:2H指数:1
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供职机构:黔南民族职业技术学院
研究主题:高职教育 高等职业教育 高职旅游 旅游人才 宜居
史黔匀
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研究主题:高职旅游 旅游人才 大学生 高职院校 高职教育
贵州少数民族高职生心理健康状况研究被引量:2
2010年
为分析贵州少数民族高职生心理健康状况,分层整群随机抽取贵州4所高职院校605名少数民族学生,采用症状自评量表(SCL-90)评定其心理健康水平。结果显示,14.05%的被试学生有中度以上的心理问题。可见,贵州少数民族高职生的心理问题不容忽视。
康小华
关键词:心理健康SCL-90
浅谈大学生不良品行的预测方法及转化方式
近年来,大学生中出现的不良品行呈上升趋势,如何进行预测和转化, 已成为人们普遍关注的问题。文章从心理学、概率统计学、行为科学等方面对此问题进行了研究,提出了感知分析法、经验判断法、刺激反应分析法对大学生不良品行进行预测和...
康小华
关键词:大学生不良品行
文献传递
高职学生抑郁情绪现状及相关因素分析被引量:2
2010年
本研究的目的是探讨高职学生抑郁发生率及相关因素,方法是采用Zung抑郁自评量表(SDS)和自行编制的相关因素调查表,对分层整群随机抽取的某职业技术学院676名学生进行调查分析。结果为被试学生抑郁发生率为32.54%;SDS平均分显著高于全国常模;抑郁发生率在性别、年级和城乡间均无显著差异,结论是高职学生抑郁发生率较高,并与多种因素相关。
康小华
关键词:高职教育抑郁发生率
工作过程系统化课程改革下教师心理不适及对策研究被引量:6
2009年
面对基于工作过程系统化的课程改革,很多高职教师出现了心理不适,表现为能力缺失的焦虑感、自我否定的痛苦感、对课改效果预期的迷茫感、对评价是否公平的疑惑感、成长需要的无助感和负荷过重的疲惫感等。为此,高职院校应该增大课改试点力度,加强教师素质培训,建立科学评价机制,积极创新激励方式,减轻教师工作负担,构建教师心理保健体系。
康小华
关键词:工作过程系统化课程改革高职教师心理不适
学生管理中树立人本观念的探讨被引量:4
2004年
我国加入WTO后,人才竞争日趋激烈。这不仅对学校教育提出了新的课题,同时也对学生管理提出了更高的要求。传统的学生管理模式已不能应对“入世”对教育提出的挑战,必须树立新的管理理念——人本观念管理学生。本文就树立人本观念的意义和途径进行了探讨。
康小华
关键词:学生管理人本管理自我管理情感管理
民族高职院校学生心理健康状态实证研究
2009年
民族高职院校学生的心理健康水平直接影响其学习、生活以及就业竞争力,影响院校的和谐、健康、快速发展,同时也制约民族地区的经济发展。为使民族高职院校学生心理健康教育具有科学性、针对性和实效性,文章使用SCL-90量表对少数民族人口比较集中的贵州省两个民族自治州职业技术学院961名学生心理健康状态进行测查,其实证研究结论为进一步做好民族高职院校学生心理健康教育和优化学生心理品质提供了科学的依据。
康小华
关键词:心理健康症状
高职院校市场定位探讨被引量:10
2006年
文章根据高职院校教育特点,针对目前高职发展中出现的问题,运用现代市场营销理论对高职院校市场定位内涵、作用及方法进行探讨,认为高职院校市场定位对其资源利用率、竞争能力和市场营销组合决策有效性的提高等具有重要作用,提出了市场定位的方法。
康小华
关键词:高职院校
贵州高职旅游人才培养模式理论研究与实践被引量:2
2007年
探索适应贵州旅游快速发展的具有贵州特色符合贵州省情的高职旅游人才培养模式,是贵州旅游教育能否为旅游产业发展起到助推作用的关键,以贵州高职旅游教育应形成以培养学生的职业能力、实现学生的可持续就业、满足贵州旅游业的发展需要为宗旨,多形式、多途径、多层次实现实践与理论的结合的人才培养模式。
张西林张泽宽包世红李静康小华张俊
关键词:旅游人才
培养孩子情感能力的方法及技巧
2003年
“情商”包括自我意识、对冲动的控制、毅力、热情、自我鼓励、同情和社会技巧,—个人要成功,—个社会要繁荣都需要这些基本能力。如果孩子们在成长初期获得了情感技能,他们更有可能实现自己的人生梦想,成为家庭和社会的优秀一员。一个情商指数较高的百姓群体对于社会非常重要,因此,在学校开设一门教授情商的课——自我科学课程,以培养孩子们的情感技能很有必要。
克伦·斯通·麦克考恩安·赫萨威·麦考密克康小华李文光
关键词:情感能力课堂结构教学技巧基础教育
基于计划行为理论的高职学生攻击行为探析
2014年
为消除高职学生的攻击行为。文章从计划行为理论(TPB)视角分析了高职学生攻击行为的影响因素,并针对这些影响因素。提出了树立正确的价值观道德观、加强制度建设、创建优良校风、增强抗挫能力、提高情绪管理能力、营造和谐环境、注重人格教育等防范策略。
康小华
关键词:计划行为理论高职学生