尹文汉
作品数: 30被引量:22H指数:2
  • 所属机构:池州学院
  • 所在地区:安徽省 池州市
  • 研究方向:哲学宗教
  • 发文基金:安徽省哲学社会科学规划项目

相关作者

向叶平
作品数:13被引量:12H指数:2
供职机构:池州学院文学与传媒学院
研究主题:女性意识 梅娘 梅娘小说 女性 小说
张总
作品数:36被引量:87H指数:5
供职机构:中国社会科学院世界宗教研究所
研究主题:十王 菩萨 地藏菩萨 刻经 造像碑
何根海
作品数:69被引量:424H指数:11
供职机构:池州学院
研究主题:新建本科院校 校地合作 地方高校 高校 学科专业
王丽英
作品数:18被引量:17H指数:2
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研究主题:房地产估价 风险分析 课内实践 房地产产权产籍管理 房地产产权
郑珺
作品数:8被引量:10H指数:2
供职机构:池州学院
研究主题:文字图形化 文字 艺术表现力 交互性 课题结题报告
灾难主题海报的表现特征分析
2021年
灾难主题海报作为公益海报的一种,以其低廉的成本、张贴方便、宣传便捷等优势发挥重要的宣传作用,影响着大众的心理、行为及观念。文章从灾难主题海报的社会功能谈起,探寻视觉传达设计的能动性作用,突出海报的心理干预功能,并以视觉元素再现灾难对自然的破坏及对人类的危害。
郑珺尹文汉
关键词:主题海报灾难视觉特征
王船山与方以智的交往——兼及船山相关诗作之分析被引量:2
2015年
王船山与方以智相识于同仕南明永历朝廷之时,自后二十年,以书信交往。后以智逃禅并招船山,船山坚守圣学而拒之。以智是船山心灵上最为重要的朋友,船山肯定并接受了以智的质测之学,对以智的德行、文章也多有肯定。
尹文汉
关键词:王船山方以智逃禅
道德乃丛林之本——蒋九愚教授新著《<禅林宝训>研究》读后
2020年
很多年前读到清代云峰智祥的《禅林宝训笔说》,被他《序言》中的几句话所触动:"《宝训》一书,盖古人抚育情深,肝膈语也。作之记之,诚不啻嚼食喂婴,苦心极矣。且三百篇,皆英玮绝世之才,凌跨百代,发纤秾于简古,寄至味于淡泊,天机畅发,语句寻常。"
尹文汉
关键词:《序言》
中国古代刺血书经之风——兼论九华山海玉和尚血书《华严经》
2016年
刺血书经是佛门弟子荐亡祈福、苦行求觉的重要法门之一,在我国有着较为悠久的传统,自梁武帝时期兴起,经唐宋的发展至元明清时期而兴盛,至今风气不衰。九华山保存完整的血书《大方广佛华严经》是明代僧人海玉历经20余年刺血为墨写成,是明代刺血书经之风盛行的产物。
尹文汉
关键词:智旭
生活禅与“吃茶去”:从南泉、赵州到新罗道允被引量:1
2013年
“炎炎夏日礼禅家,古寺飞檐映晚霞。苍翠庭前柏树子,清凉一盏赵州茶。”2004年7月,我与韩国《禅文化》月刊、《茶的世界》杂志发行人崔锡焕先生等朋友一道到河北赵州柏林禅寺拜访净慧长老,时值第十二届生活禅夏令营,
尹文汉
关键词:吃茶柏林禅寺禅文化夏令营
论南泉法系对马祖道一“平常心是道”思想的继承与发展被引量:1
2007年
"平常心是道"是马祖道一禅师创立的洪州宗的重要禅学思想,是禅学中国化的重要标志。以南泉普愿禅师及其弟子赵州从谂禅师、长沙景岑禅师为代表的南泉法系是洪州宗的一支不可忽视的重要力量,也是继承与发展马祖道一禅师"平常心是道"思想的主要力量。"平常心是道"思想经历了马祖道一的创立、南泉普愿的纯化、赵州从谂与长沙景岑等禅师生活化运用的发展历程。
尹文汉
关键词:马祖道一平常心是道
中国版画中的地藏图像被引量:1
2016年
在中国丰富的版画中,有不少珍贵的地藏菩萨图像。从唐五代敦煌出现的捺印像、单幅版画到明清时期《释氏源流》、《绘图三教源流搜神记》、《水陆道场神鬼图像》、《地藏菩萨本愿经》、《地藏本愿经仪轨》和与地藏相关的宝卷中的插图以及单幅冥途路引,地藏菩萨版画可谓丰富多彩,一定程度上反映了地藏信仰本土化、民间化和民俗化的过程。
尹文汉
关键词:版画地藏菩萨十王道明
南泉普愿与中国禅宗的转型被引量:1
2009年
作为马祖道一门下三大士之一的南泉普愿是洪州宗的重要人物,他在继承与弘扬马祖道一"平常心是道"思想上不遗余力,贡献最大。他提出的"不是心,不是佛,不是物"、"向异类行"、"心不是佛,智不是道"、"拟向即乖"等思想具有从祖师禅向分灯禅过渡的特点,从佛性论、修养论等方面拉开了中国禅宗由前期向后期转型的序幕。
尹文汉何根海
关键词:禅宗
九华山摩崖石刻综论
2012年
九华山摩崖石刻现存五十多方,历宋、元、明、清、民国一千余年,不断增加。石刻主要集中在天台、东崖和刘冲等处,表现形式既有图像,也有文字,以文字为主;表现内容既有佛教、道教等宗教性内容,也有揽胜抒怀、寻隐诗作等非宗教性内容。石刻的作者主要为地方主政者、游山士大夫、乡贤人士和僧人。
尹文汉
关键词:摩崖石刻
如何成为一个人:韦政通与人文教育
2017年
韦政通教授是20世纪中国富有创造性的思想家之一,他认为人文教育的目的在于启发青年寻求人生的意义,人文教育的特性是体验重于思辨,人文教育目标的实现需要一个开放的社会。韦政通教授一生传奇式的奋斗与拼搏历程,正是他人文教育思想的实践,是一个人文教育不可多得的典范。韦政通教授人文教育思想与实践启示我们,人文教育的目的不仅仅是成就品德,更是成就人生;人文教育的重点不在知识获取,而在生命体验;人文教育的方式不仅是说给人听,而且要活给人看。
尹文汉
关键词:人文教育生命体验