-
吴小鸥
-
-
- 所属机构:宁波大学教师教育学院
- 所在地区:浙江省 宁波市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:全国教育科学“十一五”教育部规划课题
相关作者
- 石鸥
- 作品数：210被引量：2,233H指数：25
- 供职机构：首都师范大学教育学院
- 研究主题：教科书 课程改革 课本 课程 素质教育
- 姚艳
- 作品数：5被引量：13H指数：3
- 供职机构：宁波大学教师教育学院
- 研究主题：教科书 文化 意念 杜亚泉 交际
- 李想
- 作品数：6被引量：15H指数：2
- 供职机构：纽约大学
- 研究主题：教科书 赋权 晚清民国 启蒙诉求 民国时期
- 张瑞
- 作品数：5被引量：4H指数：1
- 供职机构：宁波大学教师教育学院
- 研究主题：教科书 国民性 国民性改造 公民 新课程标准
- 文芳
- 作品数：17被引量：23H指数：3
- 供职机构：长沙航空职业技术学院
- 研究主题：高职院校 学分制改革 高职 扩招背景 扩招
- 1912年的好国民记忆——基于《共和国教科书新修身》的分析被引量：2
- 2012年
- 1912年，为了使刚成立的年轻共和国有一个全新的道德文明，商务印书馆出版了《共和国教科书新修身》这一道德教科书。该教科书强调道德的核心是法律保障的权利义务平等，道德的视野是多元整合的关怀与博爱，道德的前景需要平凡的内在品质与有为的教育促进。教师应当将学生塑造成为一个现代社会的健全分子——这是做人的基础，也是现代国家的基础。
- 吴小鸥
- 关键词：教科书道德
- 基于核心素养的小学英语单元整体教学设计被引量：23
- 2022年
- 单元整体教学能够实现知识的整合,使零散的知识点以整体的形式呈现出来,有利于学生构建英语知识体系,从而培养学生的核心素养。为此,基于核心素养的小学英语单元整体教学设计要依据核心素养四大维度,全新设定单元整体教学目标;寻找教材的内在逻辑,抓住主线整合单元教学内容;结合生活实际创设真实情境,在言语实践中发展思维;进行表现性评价,发展学生的问题解决能力。
- 金玲红吴小鸥
- 关键词：小学英语整体教学单元教学教学设计
- 文化赋形与意义阐释——以王亨统编撰新式教科书为中心被引量：1
- 2019年
- 教科书编撰是一项社会文化活动,教科书名称与类别、语言与文字、形式与体例等体现了编撰者的知识选择及文化赋形。王亨统从1893年开始编撰教会学校新式教科书,经学务处审定为新式学堂教学用书。王亨统以其对不同文化的体悟,在新式教科书中进行生命场域赋形、语言文字赋形、身份建构赋形,阐释了他对人的本体力量的关注以及对富强中国的汲汲以求。具体表现为新式教科书以"地理"为始业,从空间认知上消解中国传统天下观,确立世界万国观;以"直观"为辅助,从符号上强化感性的厚重与灵性的升华,以获得进步之阶梯。以"训蒙"为担当,从主体上以求中国富强立基,文明启达。教科书的文化赋形是"内在的外化",贯穿着教育启蒙诉求,引领人的智识水平"自在"与"兴现";受制约于教学心理制约,呈现教学过程"规范"与"层递";彰显主体性智慧,蕴含编撰者"惯习"与"场域"。
- 吴小鸥
- 南洋公学师范生与中国近现代教科书发展被引量：4
- 2017年
- 1897年,南洋公学拉开了中国师范教育的历史帷幕。南洋公学师范生成为以专业知识推动并引领中国近现代教科书编撰的第一群体。南洋公学师范生编撰(译)教科书首次强调国民教育的重要性,呈现进化思想,明确爱国之心;首次以"德智体"建构知识,借鉴东西善本,融会而出之;首次使用"教科书"冠名教学用书,以"课"规范教学容量,创编辅助系统;首次关注"实地应用",尝试多样编撰,由已知而达于未知;首次明确"镶我少年",建构现代文化,促进民族之演进。南洋公学师范生为中国教育启蒙建构了自我支撑的全新知识体系,成就了中国近现代教科书从草创到发展的创造性转化经验。
- 吴小鸥
- 关键词：教科书知识建构
- 儿童经验、行动与大单元课程——陈鹤琴的“活教材”思想研究被引量：9
- 2020年
- 陈鹤琴的“活教材”思想是其活教育体系的核心部分,明确大自然、大社会是知识的主要源泉。“活教材”思想以儿童经验为核心内涵,通过大单元课程设计,展现教材内容选择及其编撰的心理化与学科化融合统一,进而活化了教材的教学意义。“活教材”思想顺应儿童的自然性向、尊重儿童的生活经验、引导儿童正确认识,通过建构活知识实现活教育,培养儿童成为现代中国人。
- 吴小鸥
- 关键词：儿童经验
- 张之洞与新式教科书的编撰--以《张相国新撰唱歌教科书》为例被引量：2
- 2009年
- 受到日本近代学校唱歌运动及军歌的影响,1904年张之洞写成《张相国新撰唱歌教科书》,强调兴学强邦,提倡新锐视野,但必须坚守与卫道思想的结合,彰显了一代名臣对皇权与时俱进的忠诚。
- 吴小鸥艾琼
- 关键词：晚清张之洞
- 大学生道德学习预期目标偏离及原因分析
- 2011年
- 大学生道德学习存在着对预期目标的超越性偏离和衰减性偏离。影响大学生道德学习预期目标偏离的主体性因素包括是否具有合理的情感需求、是否具有丰富的人文知识修养、是否形成正确的移情能力、是否产生适度的自我效能感。客体性因素包括不加约束的功利主义是否引发"道德底线失守"、权利与义务的社会公正是否呈现"各得其所应得"、学校规范性的道德教育是否导致"情感体验空场"、成长过程是否受到病态关怀而衍生"唯我独尊心理"。
- 吴小鸥方成智
- 关键词：道德学习大学生
- 课外作业的依赖现象及其改变被引量：2
- 2010年
- 教学实践需要课外作业，但我们必须保持清醒的理智和实事求是的态度。毫无疑问，我们既不能完全依赖课外作业，也不能完全抛弃课外作业。课外作业对学生的影响，不是“束缚”，而是“引领”。
- 吴小鸥
- 关键词：实事求是教学
- 《共产儿童读本》的红色启蒙
- 1932-1933年，闽西工农民主政府文化部初编《共产儿童读本》，经徐特立审阅，修改后成为中央人民教育委员部编写出版的苏区第一套统编通用小学教材。在戎马倥偬的革命岁月里，《共产儿童读本》大量书写了歌颂红军及优待红军家属、...
- 吴小鸥
- 关键词：启蒙
- 构建创新性学习的生态环境被引量：14
- 2003年
- 每个人都有创新的潜能,通过创新性学习把潜在的创新力转化为现实的创新力,必须构建一个激发潜能、形成创新力的学习环境和氛围。可以从心理环境、文化环境、问题环境、网络环境、课程环境、交往环境、学科知识环境、课堂教学环境、活动环境和评价环境等十方面构建创新性学习的生态环境。
- 吴小鸥
- 关键词：创新性学习生态环境
