-
崔景贵
-
-
- 所属机构:江苏理工学院
- 所在地区:江苏省
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:国家社会科学基金
相关作者
- 黄亮
- 作品数：9被引量：69H指数：6
- 供职机构：青海师范大学教育学院
- 研究主题：职校生 心理健康教育 职业教育 职校学生 心理健康教育模式
- 贾仕林
- 作品数：41被引量：221H指数：8
- 供职机构：江苏理工学院外国语学院
- 研究主题：大学生 道德教育 高校德育 高校 美国高校
- 郝永贞
- 作品数：25被引量：101H指数：5
- 供职机构：江苏理工学院
- 研究主题：生命教育 职校生 双师型教师 积极心理学 大学生
- 陈鹏
- 作品数：106被引量：1,176H指数：19
- 供职机构：陕西师范大学教育学院
- 研究主题：高校 职业教育 义务教育 合法性 教育法
- 俞林
- 作品数：153被引量：687H指数：12
- 供职机构：无锡职业技术学院
- 研究主题：新生代农民工 新型城镇化 市民 实证分析 城镇化进程
- 论大学生创新潜能及教育开发被引量：2
- 2001年
- 崔景贵
- 关键词：大学生创造力心理训练创新人格知识经济时代创新力
- 网络文化与青少年网民的心理健康被引量：13
- 2002年
- 当前,从我国的现实国情和网络文化特点出发,心理教育特别需要倡导和建构人本化或“以人为本”的理念。 我国网络心理文化的建设要贴近现实社会和中国文化的氛围,重视研究和挖掘我国传统心理文化的底蕴,立足于我国青少年心理发展的实际,逐步形成适应本土文化的心理文化特点和网络文化模式。 我国网络心理教育的目的应当定位于培养青少年网民的心理自主性、主体发展性,塑造与完善青少年网民现代化的、真善美和谐统一的“网络社会人格”。
- 崔景贵
- 关键词：网络文化青少年心理健康心理发展心理教育心理调适
- 国外青少年道德教育的走向及其启示被引量：40
- 2002年
- 重视和加强青少年道德教育已经成为当今世界各国教育改革的共同特征。分析当代青少年存在的“道德危机” ,探讨西方发达国家改进青少年道德教育的基本走向 ,目的是学习借鉴国外有益经验 ,从而深化我国青少年道德教育改革。
- 崔景贵
- 关键词：青少年道德危机道德教育教育改革道德模式人格教育
- 德国学校心理学服务工作的职责、特点与经验
- 2015年
- 心理学服务是德国教育系统服务的重要内容。德国学校心理学服务工作人员由心理方面的学校咨询师、学校心理学家和心理咨询教师三方面组成，各自承担专业领域的工作任务和职责。德国学校心理学服务的工作特点主要表现在价值取向积极化、目标任务具体化、内容方法综合化、培训进修常态化和服务网络社会化。构建层级式服务体系、注重系统化模式设计、提供全员化参与服务、加强专业化队伍建设是德国学校心理学工作的基本经验，为我国学校心理健康教育工作创新发展提供了有益的借鉴。
- 崔景贵谢莉花
- 关键词：学校心理学家德国教育心理健康教育工作心理咨询教师
- 把握职校学生心态 做好职业教育工作
- 1998年
- 职业教育在新时期面临着前所未有的挑战,也遇到不少困难和困惑。在工作实践中,我们越来越深刻地认识到,分析和研究当代职校生心理发展的新特点,切实把握当代职校学生心态跳动的脉博,对进一步加强和改进职校教育工作,具有极为重要的现实意义。本文就新形势下分析和把握当代职校学生心态,增强职校教育工作的主动性、针对性和实效性谈一些粗浅的认识。
- 崔景贵贺文瑾
- 关键词：职校学生职业教育学生心态职校生青年学生
- 网络心理教育刍议被引量：68
- 2001年
- 网络心理教育是一个开放的动态的概念,是一种网络教育思想、一种网络教育原则、一种专门的网络教育活动。在网络心理教育中,网络是心理教育的工具、环境、资源、内容和系统,并呈现如下特点:教育主体非主体化;教育客体即指网络社会的“网人”尤其是以“网络世代”为主;教育的内容更为丰富、全面并具有直观性、可选择性和不可控制性,其形态从平面走向立体化、从静态变为动态、从现时空趋向超时空;教育方法更具启发性、灵活性和创新性。网络心理教育不仅变革了心理教育的传统模式,而且开创了心理教育的现代化方式。加强网络心理教育系统建设需做好以下4方面工作:培养培训网络心育主体;建立健全网络心育系统;丰富活跃网络心育活动;大力加强网络心育研究。
- 崔景贵
- 关键词：网络技术心理教育网络心理教育
- 德国积极心理治疗范式述要被引量：6
- 2009年
- 积极心理治疗由德国著名心理治疗专家诺斯拉特.佩塞施基安教授创立,已经发展成为既有较为完整的理论基础又有明确治疗方法的范式。本文介绍积极心理治疗范式的一条价值主线、两种方法形式、三项基本原则、四类矛盾冲突和五个操作阶段。积极心理治疗范式具有反传统的学科发展意义、实践创新意义和社会建构意义,为当今心理治疗发展开辟了新的方向和途径。
- 崔景贵
- 关键词：积极心理治疗范式
- 心理教育的概念解读被引量：7
- 2005年
- 心理教育是一个多元的复合概念。笔者从解释学的视角对什么是心理教育,心理教育意味着什么等问题做了初步回答;认为,心理教育的核心旨趣就是着眼于有意识、有目的地引领和促进人的心理发展,关注和建构人的心理生活,发展和提升人的心理素质;主张从多学科、多维度去理解和把握心理教育概念的内涵与外延,心理教育既是当代教育的一个方面、一个侧面,又是一种现代教育思想、一种教育制度。
- 崔景贵
- 关键词：心理教育
- 90后大学生心理发展的基本特征被引量：145
- 2008年
- 90后大学生的心理发展特征有别于80后大学生。他们个性鲜明张扬,自主自信;乐于表现自我,自我中心意识较强;思想开放独立,早熟老练而又叛逆;追求非主流的时尚,生活去大众化;人际交往广泛多元,关注朋友忽略父母;同窗隔阂显现,代沟矛盾冲突加剧;追捧火星语言,保护个人隐私;推崇民主平等,积极维护权益;清醒认识现实,珍惜发展机遇;向往美好未来,努力适应校园;职业目标务实,发展规划明确。高校要有针对性、有特色地做好引导、培养90后大学生的教育管理服务工作。
- 崔景贵
- 关键词：心理发展
- 积极学习评价:基本特征·现实检视·实施策略被引量：3
- 2021年
- 积极学习评价意指以正面的、促进发展的方式对学生的学习进行公平的言说。积极学习评价的特征包括多元协同交叉共融的评价主体、标与非标相互交融的评价标准、积极取向关照个性的评价方式、着眼发展契合心灵的评价取向。积极学习评价面临着评价的结论性与发展性、评价的客观性与主观性、评价的表现性与内隐性等现实冲突,也受功利性的学习评价观、以分数为载体的评价行动、现行评价制度等现实问题所困。积极学习评价的实施首先需要在原点拷问中促成教师评价观、学生学习观、学生评价观的概念转变,其次需要遵循相应的逻辑,评价前应有基于情境的测试,评价应立足问题解决的优化,评价应基于证据的正向激励。
- 崔志钰陈鹏崔景贵
- 关键词：积极思维
