赵士弟
作品数: 50被引量:140H指数:6
  • 所属机构:蚌埠医学院
  • 所在地区:安徽省 蚌埠市
  • 研究方向:医药卫生
  • 发文基金:安徽省自然科学基金

相关作者

陈前芬
作品数:55被引量:325H指数:10
供职机构:蚌埠医学院
研究主题:脑缺血 再灌注损伤 全脑缺血 病理生理学 病理生理学教学
黄丽
作品数:27被引量:89H指数:5
供职机构:蚌埠医学院
研究主题:浦肯野细胞 动作电位 病理生理学 大鼠小脑 全细胞记录
李言
作品数:35被引量:178H指数:7
供职机构:蚌埠医学院
研究主题:川芎嗪 脂多糖诱导 脂多糖 急性肺损伤 内毒素
姜丽娜
作品数:44被引量:169H指数:7
供职机构:蚌埠医学院
研究主题:中性粒细胞 结核病患者 病理生理学 病理生理学教学 结核杆菌
赵云霞
作品数:35被引量:113H指数:6
供职机构:蚌埠医学院
研究主题:乳腺肿瘤 乳腺癌 中性粒细胞 病理生理学 免疫组织化学
基础与临床相结合在病理生理学教学中的实践与思考被引量:2
2014年
基础医学和临床医学教学的相对独立与分离限制了学生能力培养,基础与临床相结合已成为医学教学改革趋势。为此,我院在病理生理学教学中尝试基础与临床相结合的改革。通过转变教师教学观念、促进基础与临床课程的局部整合、实施基础与临床教师相结合授课、改进教学管理与运行机制,促使医学生早期接触临床,同时采用学生评教、考试等方式初步检验改革成效;并对影响教改的不利因素及对策作了一定探讨。
赵士弟吴俊英陈前芬姜丽娜李言关宿东
关键词:教学改革病理生理学
《病理生理学》微课嵌入式教学模式的探索与实践被引量:4
2020年
目的:对微课嵌入式教学模式在病理生理学教学中的应用及效果进行评价。方法:选择蚌埠医学院2016级临床医学专业两个班作为研究对象,其中一个班为实验班,采用微课嵌入式教学模式进行病理生理学教学;另一班为对照班,采用传统教学模式教学。课程结束后对两个班学生进行阶段性理论测试、临床病例分析能力测试及学习满意度问卷调查,评价教学效果。结果:与对照班比较,实验班理论考试成绩和病例分析测试成绩均得到显著提升(P<0.01),课程满意度调查结果显示实验班学生对微课嵌入式教学模式各项指标的满意度均达90%以上。结论:微课嵌入式教学模式对病理生理学的教学效果有较为显著的促进作用。
黄丽王春赵士弟葛荣靖
关键词:医学教育嵌入式教学病理生理学
小鼠全脑缺血再灌注损伤模型的研究被引量:5
2004年
目的 :探讨结扎双侧颈总动脉、颈部软组织加压人工通气等方法 ,制作小白鼠脑缺血再灌注损伤动物模型的成功率和可靠性。方法 :结扎双侧颈总动脉 ,并用粗棉线在颈部血管、神经和气管下方绕颈后结扎加压 ,以脑电波变平作为全脑完全缺血的标志 ,造成全脑缺血 30min ,然后解除结扎、恢复血液灌流 6 0min ;使用微通气量小动物呼吸机进行人工通气 ;测大脑皮质乳酸脱氢酶 (LDH)、肌酸磷酸激酶 (CPK)的活性 ;观察大脑皮质和海马的形态学变化。结果 :缺血后数秒钟内脑电波变为一条直线 ,缺血 30min和再灌 6 0min内未见恢复。LDH和CPK活性 ,缺血组和再灌组显著低于对照组 (P <0 .0 1 ) ;再灌组CPK活性明显低于缺血组 (P <0 .0 1 )。病理检查 :缺血 30min ,大脑皮质和海马锥体细胞固缩 ,少数神经元变性 ,轻度充血、水肿 ;再灌 6 0min ,上述损伤进一步加重。结论 :本文建立的改进模型方法简便易行 ,缺血和再灌注损伤显著 ,模型成功率高 ,动物死亡率低。
赵士弟杨卫东汪洪涛
关键词:脑缺血再灌注小鼠脑电描记术
大豆异黄酮对全脑缺血/再灌注大鼠海马神经细胞凋亡的影响被引量:7
2015年
目的研究大豆异黄酮(SI)对全脑缺血/再灌注大鼠海马神经细胞凋亡的影响及作用机制。方法将60只成年健康SD大鼠随机分为假手术组(Sham组)、缺血/再灌注组(I/R组)、SI低剂量组(SI-L组,60 mg/kg)、SI中剂量组(SI-M组,120 mg/kg)、SI高剂量组(SI-H组,240 mg/kg),每组12只。采用三血管阻断法制备全脑缺血/再灌注损伤模型。缺血1 h再灌注1 h后处死大鼠,取海马组织,光学显微镜下观察海马神经元形态学变化,透射电子显微镜下观察超微结构变化,Annexin V-FITC/PI双染法检测海马神经细胞凋亡率,化学比色法检测SOD、i NOS活性及MDA、NO含量,半定量RT-PCR法测定海马组织NF-κB/p65 mRNA的表达,免疫组织化学法测定海马组织TNF-α、NF-κB/p65蛋白的表达。结果 I/R组海马神经元皱缩,胞核内染色质边集,核膜不完整,部分线粒体膜崩解、嵴消失,神经元部分凋亡。与I/R组比较,SI各组海马神经元超微结构的损伤明显改善,细胞凋亡率降低(P<0.01)。I/R组SOD、i NOS活性及MDA、NO含量明显高于Sham组(P<0.01);与I/R组比较,SI各组SOD、i NOS活性及MDA、NO含量降低(P<0.05)。I/R组TNF-α、NF-κB/p65蛋白及NF-κB/p65 mRNA的表达明显高于Sham组(P<0.01);与I/R组比较,SI各组TNF-α、NF-κB/p65蛋白及NF-κB/p65mRNA的表达明显降低(P<0.01)。结论 SI可能通过抑制氧化应激、减少TNF-α的表达进而抑制NF-κB/p65的活性,减少全脑缺血/再灌注后海马神经元的凋亡。
赵士弟陈耀董银凤姜丽娜陈前芬
关键词:大豆异黄酮凋亡海马NF-ΚB/P65
金雀异黄酮对大鼠小脑浦肯野细胞缺血后动作电位编码的影响
2012年
目的:观察金雀异黄酮(genistein,GEN)对大鼠小脑浦肯野细胞缺血后动作电位编码的影响。方法:采用微电极技术和全细胞膜片钳方法,观察大鼠小脑浦肯野细胞在200μmol/L GEN培养10 min后缺血时动作电位编码的变化。结果:缺血诱导大鼠小脑浦肯野细胞序列发放的动作电位峰间距缩短,动作电位峰时程标准差增大,细胞过度兴奋,动作电位编码的精确性降低。GEN能抑制脑缺血后序列发放的动作电位峰间距缩短及动作电位峰时程标准差显著增大。结论:GEN能预防小脑浦肯野细胞的过度兴奋,稳定缺血后细胞动作电位的编码能力。
王小娇黄丽姜丽娜陈前芬赵士弟
关键词:金雀异黄酮浦肯野细胞动作电位全细胞记录
课内外结合病例讨论提高病理生理学教学效果被引量:2
2009年
病例讨论课内外结合在病理生理学教学中的应用是提高教学效果的有效方法,可激发学习兴趣,发挥学生的主体作用,有利于学生巩固理论知识,提高分析问题、解决问题和理论联系实际的能力,并对提高教师的综合素质有所帮助。
赵士弟陈前芬黄丽
关键词:病理生理学教学效果病例讨论
融入循证医学理念的案例教学法在病理生理学教学中的应用与探索
目的:探索融入循证医学理念的案例教学法对病理生理学理论教学效果的影响.方法:在病理生理学理论教学过程中,选取临床医学本科3 个班学生,A 班应用传统"灌输式"教学法,B 班应用融入循证医学理念的案例教学法,C 班前部分章...
姜丽娜陈前芬赵瑾赵云霞赵士弟
类风湿性关节炎的纳米靶向治疗被引量:1
2022年
类风湿性关节炎(rheumatoid arthritis,RA)是一种以关节滑膜炎为主的慢性系统性自身免疫性疾病,会引起关节软骨和骨的破坏,最终造成关节畸形和功能丧失,严重影响患者的生活质量。目前临床常通过改善病情的抗风湿药与激素和生物制剂等长期联合应用缓减病情,但这些常规药物治疗的生物利用度低,且长期给药导致的治疗耐受和毒副作用明显限制其临床应用。可见,探寻RA新的临床治疗方法是非常必要的。而纳米颗粒(nanoparticles,NPs)具有可控且稳定的物理化学性质和精准靶向到不同组织器官的作用,近年来常被作为一种高效的载药递送系统广泛应用于RA等疾病的靶向治疗中。通过制备各种易修饰、生物相容性较好的纳米颗粒作为不同的药物递送载体,特异性地靶向到各病变组织进行控释和缓释给药,能够明显提高药物的递送效率,并显著降低药物的毒副作用,从而提高RA的治疗效果。该文对多种纳米载药颗粒治疗RA的研究进展进行综述,为优化RA的临床治疗用药提供新思路,也为RA的精准治疗提供新的研究方向。
刘赛赛何晓宇吴天宇唐承志陈永杰张妍夏天赵士弟谢长好张小楠
关键词:类风湿性关节炎靶向给药
酸中毒对小鼠大脑皮层GABA能神经元电生理特性的影响被引量:1
2018年
目的探讨胞外酸中毒对小鼠大脑皮层γ-氨基丁酸(GABA)能神经元动作电位发放和突触传递功能的影响。方法选择出生后27~30d的小鼠20只,做大脑冠状切片,随后分为正常对照组和细胞外酸中毒组:大脑冠状切片灌流pH值为7.4的人工脑脊液,采用膜片钳全细胞电流钳模式记录动作电位阈电位、绝对不应期和动作电位峰间距,电压钳模式记录自发性兴奋性突触后电流,为正常对照组;随后将灌流人工脑脊液的pH值调为6.5,模拟胞外酸中毒,为细胞外酸中毒组。再次记录神经元动作电位和自发性兴奋性突触后电流,比较两组间以上各项指标的差异。结果与正常对照组对比,胞外酸中毒使GABA能神经元动作电位峰间距和绝对不应期延长(P<0.01),阈电位升高(P<0.01),自发性兴奋性突触后电流幅度和频率增加(P<0.01)。结论胞外酸中毒损伤大脑皮层GABA能神经元动作电位的发放和突触传递,这可能是酸中毒诱导脑功能损伤的机制之一。
黄丽王春李言赵士弟
关键词:酸中毒GABA能神经元动作电位突触传递
结合循证医学的CBL教学法在病理生理学中的应用效果被引量:5
2014年
病理生理学教学中采用案例教学法,在完成教学任务的同时,不仅激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合素质,同时也更好地使理论教学与临床实践相结合,真正做到教学相长,对培养高质量医学人才具有重要意义。
崔芳芹姜丽娜赵云霞马琳赵士弟
关键词:循证医学CBL教学法病理生理学