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人工智能赋能高等教育治理:国际经验与中国选择: 2024年; 人工智能已成为高等教育治理的关键技术工具,然而,在人工智能赋能高等教育治理的实践中仍面临政策制度和资源配置滞后、战略规划与文化建设欠缺、人际关系和技术工具被异化等现实挑战。为此,研究采用比较研究方法,关注并总结了近年来世界各国的治理实践:政府高度重视人工智能背景下的高等教育外部治理以“御外”;大学积极推进人工智能加持下的高等教育内部治理以“安内”;各方协同力行人工智能教育应用的伦理治理以“规制”。基于此,中国应借鉴国际经验作出人工智能赋能高等教育治理的中国选择:导控智能技术,构建契合时代语境的外部治理体系;拓展新质势能,激发高等教育内部治理动力;注重国内外合作,强化人工智能的伦理治理规范,进而形成中国特色的高等教育治理现代化方案。; 杨宁霞唐爱民; 关键词：人工智能高等教育治理伦理治理

全球高等教育治理区域转向中的中国角色及其战略选择: 2024年; 一、区域与全球高等教育治理互动中的中国角色。第一,超越层次之别:推动高等教育整体治理的中国。对于中国而言,国内治理、区域治理与全球治理尽管内容上各有侧重,但是三个层次已完全不可分割。国内治理层面,高等教育赋能强国建设已经成为中国参与全球科技竞争与发挥大国影响的重要手段。; 蒋贵友; 关键词：高等教育全球治理强国建设角色

论高等教育治理商数——基于高等教育治理体系、治理能力、治理成本的分析: 2024年; 高等教育治理一直是教育领域中备受关注的议题,对于提高教育质量、资源分配效率和学术自主权都具有关键影响。本研究旨在深入分析高等教育治理,通过综合评估不同国家/地区的治理体系,构建治理商数作为评估工具,并探讨其在高等教育领域的实际应用。研究发现,不同国家/地区的高等教育治理存在显著差异,包括政府干预程度、学术自主权、质量保障和资源利用效率等方面的不同。同时,治理商数的构建指标和权重综合考虑了治理效率、学术自主权、质量保障和政府干预等多个因素,为全面评估高等教育治理效果提供了一种有效的方法。本研究还提出了针对高等教育治理的政策建议,包括政府应制定清晰的高等教育政策、高等教育机构应提高资源利用效率和加强学术自主权,以及国际合作对于提高治理效果至关重要。然而,本研究也存在一定的局限性,需要进一步扩展研究范围、增加实际案例研究,以及探索新的治理指标和方法。总之,高等教育治理是一个复杂而重要的领域,需要不断的研究和改进,以满足学生的需求,提高教育质量,推动知识的创新和传播。; 何子建; 关键词：高等教育治理教育政策

中国式现代化背景下高等教育治理现代化的紧迫性及其大学行动: 2024年; 高等教育治理现代化是国家治理现代化的重要组成,是推进高等教育强国建设和中国式现代化进程的必由之路。在解读中国式现代化内涵及其特征的基础上,讨论高等教育治理现代化之于中国式现代化的逻辑关系及其紧迫性,回答高等教育治理现代化的目的、主体及其行动选项,探讨基于治理现代化目的的大学治理改革的行动路径。; 眭依凡王雅; 关键词：中国式现代化高等教育强国

高等教育数字治理:数字化时代的高等教育治理范型被引量：10: 2024年; 高等教育数字治理是数字化时代最重要的高等教育治理范型,是数字技术与高等教育治理理论和实践相结合而催生的新型治理范式。数字治理能够对多场景、全过程的高等教育管理数据进行关联、交叉、分析、整合,促进教育治理过程科学化,突破传统教育治理中“暗箱”问题。学界关于高等教育数字治理的概念阐释主要形成了数据安全论、技术赋能论、场域整合论等三种学术论说,分别从不同的侧面诠释了高等教育数字治理的内涵与特征等。数字治理在提升高等教育治理水平和能力方面至关重要,体现为实现治理主体高效互动、提升循证治理能力和优化精准服务水平等多个方面。同时,高等教育数字治理也有自身的局限性,主要表现为数字安全风险、教育正义危机、数据孤岛、形式化治理、学术求真精神式微等。高等教育数字治理是一项系统工程,需要从强化理性认知、优化治理结构、聚合治理动能、适配治理机制等四个层面重新构建与优化高等教育数字治理生态,实现高等教育数字治理能力的全方位提升。; 杜岩岩牛军明

法治工作测评应用于高等教育治理的功能及路径优化: 2024年; 随着依法治教、依法治校的深入发展,法治工作测评作为一种治理方法在高等教育治理中得到应用。源于量化法治的观念,通过设计一套合理的指标体系对高校依法治校的成效予以定量评价,从而在高等教育治理中发挥着规范指引、精准施策和风险预防等多重功能。从高等教育治理的价值意蕴检视,法治工作测评仍需不断适应高等教育治理现代化的目标要求,实现从工具型治理、政府主导型治理、政策型治理向价值型治理、府校合作型治理和法治型治理转变。为此,优化法治工作测评应该注重多元治理主体的联动和多种测评指标的运用,完善测评数据的公开和归集,最终实现法治工作测评的法律化。; 叶强; 关键词：高等教育治理

代理理论与管家理论融合视角下的高等教育治理: 2024年; 代理理论和管家理论是处于一个理论谱系的两极,是建立在合约理论与理性决策基础上的、对所有者与经营者之间的权力与责任分析的理论。在高等教育领域,委托代理关系是复杂多层的,且同样存在代理人问题。代理理论和管家理论有助于解释政府与大学、大学与社会以及大学内部各层级之间的关系,并将其作为解释大学治理的概念框架或启发式工具。基于二者融合与发展的视角,能为完善治理系统提供更切实有效的理论支撑与实践启示。; 刘毳; 关键词：代理理论管家理论高等教育治理

代理机构在高等教育治理和政策制定中的作用: 2024年; 本文探讨了在高等教育治理中很少受到关注的代理机构化这一关键主题,这是在新公共管理方法启发下,在系统层面精心设计的结构变化。尽管每个高等教育系统都有若干代理机构,从治理角度来看,却很少有学者注意到关键政策参与者之间的相互关系发生了怎样的变化。本文基于其他公共领域的“代理研究”,对代理机构化进行了风险分析,可以作为该领域未来高等教育研究的前奏。; 哈利·F.德波尔屈潇潇杨钋; 关键词：高等教育治理公共部门改革

全球高等教育治理区域转向中的中国角色及其战略选择被引量：3: 2024年; 在世界秩序转型背景下,回归区域成为全球高等教育治理的新发展态势。这一转向形成了更具伸缩性的区域高等教育治理结构,能够在国家与全球治理之间寻求兼容。究其缘由,高等教育问题边界模糊、全球治理机制失灵、区域治理优势凸显与国家主义回归决定了全球高等教育治理必然转向区域。在这一过程中,如若将中国嵌入以区域为单位的全球高等教育治理框架,则能够更加清晰地识别处于全球与区域之间的中国角色。面对这场全球范围内的转型,中国应把握全球高等教育治理区域转向的程度、限度与幅度,实现中国经验与全球治理兼容、增强协调周边的区域治理能力以及推进区域间主义治理合作,从而系统构建高等教育全球治理与区域治理互动的战略选项。; 蒋贵友; 关键词：中国角色

数字化转型背景下高等教育治理变革的空间逻辑被引量：3: 2024年; 随着数字技术的快速发展,高等教育数字化转型成为不可逆转的趋势。高等教育数字化转型与高等教育治理现代化是耦合的,二者的向前推进不仅是一个时间进程,还是一场空间变革,需要以空间为载体,受到空间的制约,并影响空间的生产。数字技术引发的教育空间数字化,为高等教育提供了一种以空间化行动为基础的总体性治理想象,使高等教育治理呈现高效率、精细化、协同性、动态性的特点。同时,新的经济与技术范式加速了高等教育空间多元化的形成,带来了社会对高等教育的多样化诉求,使高等教育治理呈现不可避免的碎片化特征。在新的治理时代,高等教育治理的现代化除了治理资源的均衡配置,还需要充分发挥数字技术的优势,构建和利用更加开放、更具包容性的空间,为高等教育的不同成员及利益群体的和谐“共鸣”创造条件。; 王兴宇; 关键词：高等教育治理高等教育现代化

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