搜索到1490篇“ 高等教育强国“的相关文章
- 高等教育强国建设的中国道路被引量：18
- 2024年
- 高等教育强国建设是科技强国建设的基础性保障,是人才强国建设的关键性支撑,对中国式现代化建设具有突出的战略意义。推进高等教育强国高质量建设需要厘清中国式现代化引领高等教育强国建设的逻辑谱系,探明符合中国国情与现代化共同特征的强国建设路径;梳理高等教育强国建设的发展机理,增强高等教育强国建设的使命感和紧迫感;深化高等教育改革,回应新时代高等教育强国建设对新质生产力的迫切需要;明晰高水平科技自立自强支撑高等教育强国建设的核心要义,实现科技创新层级与能级的双跃升;以“两个大局”的时代理念作为高等教育高质量发展的时空坐标,厘清高等教育强国建设的行动逻辑。此外,在高等教育强国建设的关键阶段,我国必须以教育评价改革为抓手,破除制约高等教育强国建设的障碍,进而推动高等教育体系实现结构性变革、系统性重塑。
- 李森刘振天陈时见李辉陈亮王智超
- 关键词：高等教育强国中国式现代化教育评价
- 高等教育强国建设何以回应内外需求
- 2024年
- 2024年9月,全国教育大会召开,系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措。建设教育强国,龙头是高等教育。那么,作为时代命题的高等教育强国建设的核心目标要解决什么问题?回应这个命题要从时代背景出发,关键要理解我们究竟要在什么样的时代背景中推进高等教育强国建设。从高等教育发展的内外部环境来看,高等教育强国建设是在双重背景下提出来的:一是高等教育内部需求越来越高。
- 陈先哲
- 关键词：教育强国高等教育时代命题内外部环境回应
- 加快推进中国特色高等教育强国建设被引量：20
- 2024年
- 在党的二十大擘画的全面建成社会主义现代化强国宏伟蓝图中,建设教育强国已经从教育的价值愿景上升为实现中国式现代化的重要支撑和关键因素。发挥高等教育龙头作用,加快推进中国特色高等教育强国建设,迫切需要系统理解教育强国的科学内涵,准确把握中国特色高等教育强国的主要特征,积极应对高等教育强国建设的问题挑战,努力践行高等教育强国建设的初心使命,特别要从落实立德树人根本任务、优化调整布局结构、提升服务高质量发展能力、深化体制机制改革、扩大高水平对外开放、建设高素质专业化教师队伍等六个方面重点发力,走出一条中国特色高等教育强国建设新路。
- 杜玉波
- 关键词：教育强国高等教育强国建设
- 优化资源布局与高等教育强国建设被引量：6
- 2024年
- 面向建设高等教育强国的目标,在资源布局与优化方面,我国要扩大高等教育资源总量供给,促进优质高等教育资源扩容,提高高等教育资源投入效益。在教育经费投入难以大规模增长、学龄人口可能逐年下降,且高等教育已经实现普及化的背景下,资源布局优化的重点应该放在如何促进高等教育结构优化与质量提高,适应、促进和引领经济社会发展上。具体来说,为了实现高等教育强国建设目标,我国当前应着力优化高等教育人才培养结构,提升研究生人才培养能力;扩大优质高等学校数量和布局,积极扩大“双一流”高校人才培养规模;加快高等教育集聚发展,适应建设世界重要人才中心和创新高地的新要求;加快学科专业优化调整,适应经济发展与产业结构转型升级需求。
- 李立国李立国
- 关键词：高等教育强国
- 加快推进中国特色高等教育强国建设
- 2024年
- 深入学习贯彻习近平总书记关于教育强国建设的重要论述,必须深刻认识教育、科技、人才在社会主义现代化建设中的基础性、战略性支撑作用,在统筹推进科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略中系统理解教育强国的科学内涵,在文明互鉴与扎根本土中准确把握中国特色高等教育强国的主要特征,在危机风险与困难险阻中积极应对高等教育强国建设中的问题挑战,在实现中国式现代化的宏伟事业中努力践行高等教育强国建设的初心使命,高位谋划发挥好高等教育的龙头作用,加快推进中国特色高等教育强国建设。
- 杜玉波
- 关键词：科教兴国战略教育强国高等教育强国建设中国式现代化人才强国战略统筹推进
- 发展新质生产力与高等教育强国建设被引量：6
- 2024年
- 习近平总书记提出“要推动教育、科技、人才三位一体化发展,整合创新资源,加快形成新质生产力”。在今年全国两会期间,习近平总书记参加江苏代表团审议时指出“江苏发展新质生产力具备良好的条件和能力”,并明确提出“使江苏成为发展新质生产力的重要阵地”。建设新质生产力与高等教育发展有着双向驱动的内生逻辑:一方面,新质生产力引发高等教育理念、目标、内容、教学方式、教育体系和治理模式的系统性变革;另一方面,高等教育通过促进知识生产、科技创新、人才培养形成新质生产力,是发展新质生产力的关键要素和积极变量。
- 管培俊
- 关键词：高等教育理念教学方式内生逻辑
- 以综合改革激发高等教育强国建设活力被引量：1
- 2024年
- 新时代以来,我国高等教育综合改革持续推进,实现了由发展型改革向治理型改革的转变,以治理型改革解决过往改革积存的突出问题,协调各种利益关系;实现了由管理向治理的转变,完成了改革范式的重构,注重多元主体参与,在大学内、外部治理现代化改革中形成了上下相结合的协同体系。在新的历史条件下,应当继续深化高等教育综合改革,完成从重点建设转向建设高质量的高等教育体系的改革任务,为教育强国建设作出新的贡献。
- 周光礼
- 关键词：高等教育强国建设
- 构建高校分类发展体系 推动高等教育强国建设被引量：1
- 2024年
- 我国经济社会发展已处在全新的历史方位,高等教育发展日趋从自身发展的“小逻辑”转向服务经济社会发展的“大逻辑”。顺应高等教育普及化趋势,以高校分类发展为支点建设高质量高等教育体系和高等教育强国,是我国高等教育未来发展的方向和方略。应以高校学科分类建设为抓手,推动高校人才分类培养体系和多样科学研究体系建设,达成高校分类办学、高等教育多样发展和优化高等教育体系、释放高等教育功能的目标。
- 陈金圣谢凌凌
- 关键词：高等教育普及化
- 锚定高等教育强国的着眼点和着力点
- 2024年
- 强国必须强教,建设高等教育强国是实现社会主义现代化强国的基础性、先导性和战略性工程。高等教育强国有两方面内涵。其一是作为“动词”的强,即以高等教育之强助力国家之强,将我国建设成为世界强国。在此意义上,高等教育强国是社会主义现代化强国的手段。其二是作为“形容词”的强,重在高等教育自身在质量、功能、实力及影响力上的强大。在此层面,高等教育强国本身即为目的。二者互为条件、互相作用,是高等教育强国的一体两面,映射了高等教育外在功能与内部功能的紧密结合、外部关系规律与内部关系规律的有机统一。
- 刘振天
- 关键词：高等教育强国世界强国
- 世界高等教育强国建设的多元模式与中国选择
- 2024年
- 在全球科技与人才竞争态势下,高等教育强国建设规划已成为战略性议题。比较全球发展历程发现,高等教育支撑强国建设大致可分为自下而上、国家主义与多元协同三种模式。这一建设进程既存在从单一主导走向多元协同、从局部卓越走向全面领先、从内部增长走向外部赋能的共性规律,又面临产业升级与人才供需循环体系失灵、科技脱钩与知识生产创新系统固化、理念冲突与高等教育治理风险泛化的共同挑战。为了加快实现中国式现代化,中国需要整体把握高等教育强国的顶层逻辑,从高层次人才自主培养、高水平科技自立自强、国际议程设置能力与全球高等教育治理变革四个方面架构高等教育强国的系统战略框架,从而打破世界强国在教育、科技与人才上的对华封锁。
- 蒋贵友殷文轩
- 关键词：高等教育强国
相关作者
- 周远清
- 作品数：187被引量：2,023H指数：25
- 供职机构：中华人民共和国教育部
- 研究主题：高等教育 高等教育强国 中国高等教育 教育思想 建设高等教育强国
- 李枭鹰
- 作品数：147被引量：1,160H指数：17
- 供职机构：大连理工大学
- 研究主题：高等教育 高等教育学 高等教育强国 学科建设 教育
- 刘献君
- 作品数：288被引量：6,573H指数：42
- 供职机构：华中科技大学教育科学研究院
- 研究主题：院校研究 高等教育 高校 人文教育 大学生
- 范笑仙
- 作品数：19被引量：18H指数：2
- 供职机构：中国高等教育学会
- 研究主题：高等教育国际论坛 建设高等教育强国 高等教育 和谐文化建设 中国高等教育
- 杜玉波
- 作品数：67被引量：317H指数：9
- 供职机构：中国高等教育学会
- 研究主题：高等教育 教育强国 立德树人 民族复兴 高等教育研究
